三年级上册语文教案-24 司马光第一课时 人教部编版.docVIP

24司马光 第一课时教学设计? 教学目标：? 1.指导学生认识“跌”“庭”等7个会认字，会写“司”“登”“跌”三个字。? 2.指导学生正确流利地朗读课文，感受词句间的停顿，试着读出停顿。? 3.指导学生通过“知情节”一环节学会借助注释理解重点语句的意思，初步感受文言文“言简义丰”的特点。尝试背诵课文。? 教学重难点：? 指导学生通过“知情节”一环节学会借助注释理解重点语句的意思，初步感受文言文“言简义丰”的特点。? 教学过程：? 一、故事导入，引出课文? 1.生讲故事。指名回顾《司马光》的故事。? 2.师讲故事。老师用文言文讲《司马光》的故事。? 3.初步认识司马光。 （1）板书课题 （2）拓展“司马”姓氏文化? 二、认识生字，读通课文? 1.借助拼音，自主识字。（引导学生用学过的识字方法自主识字，同桌互相帮忙。）? 2.共学难字，牢记于心。（共性的难认字，集中学习。）? 3.认准生字，读通课文。（生字牢记于心，送入文中，把课文读正确流利。）? 三、走进文本，反复诵读? （一）一读会停顿。? 第一部分的读，主要让学生感受文言文的停顿，通过反复诵读，读出停顿。? 老师示范读，感受停顿。? 学生认真听，找出停顿。? 3.自由读课文，读出停顿。? 小结过渡：大家已经读出了停顿，要想把这篇文言文读得更好，我们还要知道它的意思和情节。随机板贴：知情节。? （二）二读知情节? 第二部分的读，为