三年级上册语文教案 - 24司马光 人教部编版.docVIP

《司马光》教学设计 教学目标：? 1、学会本课“司、跌、持”生字，能正确朗读古文，注意词句间的停顿，读出“声断气连”之感。? 2、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。? 3、学习带着问题默读，理解古文的意思。? 教学重难点： 学习带着问题默读，理解古文的意思。? 教学过程? 一、课前诵读?回乡偶书? 唐??贺知章???? 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。? 儿童相见不相识，笑问客从何处来。?? 小儿垂钓?? 唐??胡令能??????? 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。? 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。? 揭示课题? 刚刚我们读了两首关于儿童的古诗，今天就跟着王老师一起学习一篇关于儿童的小古文，手指笔书写课题24、司马光????司半包围结构?半藏半露??齐读课题? 2、简要交流对司马光的了解。? 小朋友们，你们对司马光有哪些了解?? 学生交流所查资料。? 预设：司马光砸缸? 一提起司马光，大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。谁知道这个故事，给大家讲一讲？（相机指导学生的口语表达）? 小朋友们，你们讲故事用了一百多个字，而在《宋史.司马光传》中只用了2句话，30个字就把故事的起因，经过，结果讲清楚了。大家想要去看一看吗？? 诵读古文，读出“声断气连”? 一读古文，读准字音。? ①[出示自读要求：自由读课文，不认识的字通过看生字表及认读字表解决，还有不确定的圈画下来。]? ②