六年级下册科学教案-2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教科版 (1).docxVIP

小苏打和白醋的变化 【教学目标】 科学概念： 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和交流结果得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 【教学难点】对于实验的合理推想和论证。 【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、细木条、药匙、集气瓶、玻璃片 【教学过程】 创设情境，导入新课 1．今天老师为你们变个魔术。（变魔术）这个魔术神奇吗？想知道其中的奥秘吗？ 2．我们接下来就来研究这是什么液体。 二、确立目标，自主学习 1.其中一杯是这种白色物质的溶液，我们把它称为物质 1，另一杯是塑料瓶中的这种液体，我们把它称为物质2。 2.我们怎样才能知道这两种物质是什么呢？ 3.你打算怎样观察呢？ 4.今天老师准备的材料都是安全的，所以你可以摸，但是如果在不知道这种物质是什么的情况下，我们不能轻易摸，闻时也要注意方法，用嘴尝那是绝对不允许。 5.我们清楚了正确的观察方法，我们再来看一看，观察这两种物质具体怎样做呢？ 观察物质1时，用1号药匙小心地舀出一匙放在培养皿中进行观察。 物质2就在瓶中观察，可以打开瓶盖，观察结束后，请将瓶盖盖好。 请同学们仔细观察，并记录下它们各自的特点，并猜测这是什么物质。 6.学生按照要求进行观察吧。 7.汇报。 8.说出两种物质的特点，确定物质一是小苏打，物质二是白醋。 三、合作探究，汇报展示 1.面对小苏打和白醋有什么想法？猜测小苏打和白醋混合会发生什么变化呢？ 2.如果把白醋和小苏打混合，那么怎么混合呢？ 3.按照你们选定的方法进行试验？ 4.在这个实验中，有些现象很明显，但有些现象如果不注意就会被忽略，所以给大家几点提示： （1）实验前先摸一摸1号瓶的瓶身。 （2）混合的比例为1：3，用1号药匙取一份小苏打 ，用2号药匙取三份白醋。 （3）混合后，马上盖上玻璃片，再摸一摸瓶身 （4）不摇晃瓶子，安静地、仔细地观察。 （5）盖上白醋的瓶盖，把材料放回原处，记录实验现象。 （6）思考讨论：这些现象说明什么？ 5.温馨提示：实验器材易碎，在实验时一定要小心，千万别打碎了。 6.学生实验 7.分享实验成果。在实验中你们发现最明显的现象是什么？那这些现象说明了什么呢？小苏打和白醋混合产生了大量气体。 四、精读点拨，深化理解 1.小苏打和白醋混合产生的可能是什么气体呢？ 2.二氧化碳有什么特点？那这种气体到底是不是二氧化碳呢？要通过实验来验证。 3.实验器材：火柴，细木条，1号瓶（也就是同学们刚刚实验混合小苏打和白醋的瓶子） 4.小组内讨论怎样验证这个气体可能是什么？ 5.讨论实验怎么做吧。 6.看到了什么现象？ 7.那就说明这种气体不支持燃烧。教师再次实验证明这种气体不支持燃烧。学生讨论确定这种气体比空气重。 8.小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化 五、达标测评，总结提升 1.生活中的二氧化碳吗？ 2.本次实验除了产生了我们发现的二氧化碳气体外，还有产生了其他新物质，同学们感兴趣可以回家查阅资料，课下交流。 3.运用所学知识解释上课前的魔术。