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信息技术在中小学教育中的作用与应用 屈 龙（考号：110608197104） 摘要：为了适应教学发展的时代要求，加速推进教学新课程改革，信息技术 对其影响是革命性的，在教学中越来越显示出它的生命力。由于信息技术具有图、 文、声并茂的特点，所以，能提供最理想的教学环境，能让学生感知知识形成的 过程，发挥动静结合的优势，及时反馈，更好地创设合作探究机会。使学生乐意 并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去，对此，论文从信息技术 教育现状入手，对其在教育行径中的困惑作了剖析，最后深刻的阐述了信息技术 在中小学教育中的作用与应用。 关键词：信息技术；中小学教育；作用；应用 新课程标准下的信息技术教育是面向现代化，面向未来的教育。在中小学 阶段，他的主要任务是传播信息、普及信息技术、提高学习者的综合素质，其 核心目标是培养创新精神和实践能力。信息技术是一门综合性、实践性、探索 性极强的课程，因此，这一课程的开展必须坚持以实践为中心，让学生边学边 做，边做边悟。锻炼学生技能，发展学生才能的关键是在教学活动中给每个学 生提供参与的机会，从而凸现学生个性，发挥每个学生的聪明才智，以求更好 地满足学生的求知欲，增强学生自信、成功、创新等心理需求。更要关注学生 实践的过程，努力提供更多的参与条件和成功的机会，更多的探索时间和空间。 培养他们求新求异的创新习惯。 一.信息技术教育现状分析 伴随着计算机技术发展以及网络技术的更新,信息技术在我们生活中开始日 益普及。但是对于现在网上的信息良莠并存,如何引导学生能够正确的使用网络,应 用网络以及在教育学中使网络能够对教育教学进行一个促进作用值得我们进行 深入研究以及探讨。 计算机数量配备不足影响教育教学效果,在广大小学尤其是农村小学由于经 费的问题计算机数量不足,导致经常出现多名学生共用一台电脑,上机时间不足。 信息技术课程是一门实践的课程,实践不足必然导致教学效果不明显的情况。很 多人视网络计算机为洪水猛兽,只看到了关于网络的负面影响而没有注意到网络 对于教育教学的积极一面。从而担心学生就此沉迷。部分学校依然以升学成绩 为主要目的,对于素质教育的关注程度不够。大部分的信息技术教育都流于了形 势,?而信息技术老师也身兼数职,对于信息技术教育投入精力不足影响了教育教 学效果。城乡信息技术起跑线差距较大,在城市中大部分学生都接触过计算机网 络加之城市学校的硬件配置较之农村学校有优势,在农村由于广大的农村学生很 少接触计算机网络,对于课程理解有较大的困难。 一.信息技术教育困惑剖析 （一）师资不足?身兼多职 这个问题虽不及几年前严峻，却仍然不容忽视。尽管近年来，有不少计算机 和教育技术专业毕业生加入信息技术教学阵营。但是，仍有不少学校把其他学 科富余的教师调到信息技术教学岗位。学校的行为虽然弥补了信息技术教师数 量的不足，但在本质上仍给这个学科留下了师资不足的顽疾。在大多数学校中， 信息技术教师会变脸并不稀奇。除了教书之外，还承担着维修工（机房、办公 室、教室、会议室，哪里有坏机器哪里就有信息技术教师的身影）、学籍管理 员、档案管理员等角色。换句话说，只要是与计算机有一个字节关系的事情， 都属于信息技术教师的工作范畴。 （二）同课多授?教研稀少 虽然不少学校以各种方式、各种渠道，弥补了这个学科教师数量的不足， 但是这个学科的教师仍然无法回避课时过多的问题。有些地方每个信息技术教 师至少承担着12个班级的教学任务，过多重复性的讲授，磨灭了大多数信息技 术教师的教学激情。渐渐地，他们开始机械而疲惫地应付工作。他们很难提起 精神，发挥对教学工作的积极性。信息技术教研活动数量不多，教研深度不够。 不少地区的教研活动形式单一，多以举行公开课的方式进行，大家聚在一起听 一堂现场课，之后稍加评论就散了。而这种公开课研讨交流的形式、数量都是 很有限的。一般情况下，一个学期仅有两次。而其他形式的教学研讨交流活动 更是偶尔有之了。此外，课后的集中点评多是赞誉之词，鲜有中肯之见，更别 说不同见解了。信息技术教研活动可以尝试走多样化、常态化之路。比如，基 于网络平台的教研活动。组织者在一段时间内拟定一个主题（可以是问题、可 以是教学设计等）供大家讨论。若如此，其过程定会呈现出许多亮点，会让教 师有更多的收获。 （三）硬件不足?态度不端 很多地区各类中学的硬件设备，都存在着不同程度的类似问题：一是硬件 设备的数量不足，不能保证学生当堂操作应用，这制约了学科的发展；二是即 使硬件设备的数量充足，但是由于学校疏于对设备的维修，致使设备损坏严重 或老化严重。加上学校资金匮乏，无力更新，这也就导致了与设备不足同样的 结果。多数学生对信息技术学科持轻视的态度。学生虽然从小学阶段就开始接 受信息技术教育，但是由于很多学校以应付的姿态开设这