四年级上册科学教案-4.8《网络课堂：人类利用电的历史》l 粤教版.docVIP

粤科版科学四年级上册第32课时教学设计 课题 网路课堂：人类利用电的历史 单元 4 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 了解人类利用电的历史。 科学探究 能利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展人类利用电历史的研究。 科学态度 尊重人类研究和利用电的历史。 重点 了解人类利用电的历史。 难点 能利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展人类用电历史的研究。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前问答。 思考：你能说说一些关于安全用电的常识吗？ （电线或用电器出现损坏时，应当停止使用。不能用湿抹布清洁用电器。不要触摸用电器带电的部分。等等） 2、思考：你知道人类历史上第一盏灯泡是谁发明的吗？ （爱迪生，出示图片。） 二、问题引入。 1、出示情景图，几个小朋友聚在一起讨论的情景，引出疑问： 问题1：桌子上摆着的是什么？ （桌子上摆着一盏台灯和一个节能灯泡。） 问题2 ：节能灯是爱迪生发明的吗？ （不是。电灯是爱迪生发明的，节能灯现代科技的产物。） 问题3 ：人类用电的历史是怎样的？ 电与我们的生活息息相关，那么电是怎样产生的？它有怎样的历史？这节课我们一起来探讨一下！(板书课题：网络课堂：人类利用电的历史） 思考问题 回答问题 观察情景图 思考问题 回答问题 通过复习旧知，知道安全用电，以及知道电对人类的重要性。 通过观察情景图，以电灯的不同为出发点，引