密度与社会生活 教案设计（鲁科版） .docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 密度与社会生活 【教学目标】 1．知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。 2．知道温度对密度的影响。 3．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。 【教学重难点】 重点： （1）密度与温度的关系。 （2）密度与物质鉴别。 难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。（因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节。） 【教学过程】 一、引入新课： 视频：选种 师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ 二、新课教学： （一）密度与温度： 视频：龙卷风 1．平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？ 实验二：按课本图做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 （1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 （2）气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 2．生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 提问：冬天气温在0℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，