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数学教学应以趣字为先、乐中求知 数学是一门抽象的自然科学， 也是一门相对深奥与枯燥的学科，要想让学生乐学、好学，让数学课堂蕴含“情趣”，充满生机，则必须趣字为先，通过“情境导入、探索新知、课间活动、多样练习”引导学生乐中求知。 一、注重导入情境的创设，变无趣为有趣 兴趣是学生主动学习的最好老师，好的开端也是成功的一 半。在数学教学中， 要想让学生想学、 乐学，就要变无趣为有趣。情趣导入尤显得重要与必要。 因而在导入这一环节中， 教师要充分利用教材，联系生活、学习实际，根据不同的内容创设不同的 情境，找准切入点， 激发学生的学习兴趣。 几句诱发情感的导语，一首悠扬的乐曲、一幅简洁的小画、一段优美的录像等等，只要教学内容与学生相关经验产生共鸣都可以把学生带入到情境之 中，并为下面的认知打下良好的基础。 比如：在教学实践活动“有趣的拼搭”一课时，课前我准备了很多球体、圆柱体、正方体等物体，课始我让学生观察这一堆堆的物体， 看一看他们都是什么 形状的？在生活中你看到过他们的影子吗？导入情境的创设， 使无趣的课堂变成有趣的课堂， 这些有趣的实物及联想深深地吸引了孩子们的眼球， 让每个学生都能以愉快、 好奇的心情投入到学习中。这样不仅激发了学生学习数学的积极性，也为轻松进入“主题教学”奠定了基础。 二、增加课堂体验的经历，变“要知”为“乐知” 两千多年前， 我国古代伟大的教育学家孔子说过：