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数学教学应从小培养学生的自主审题能力 自主审题能力是儿童发展成长的主要途径， 也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力， 主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。 一、自主审题能力是儿童智力活动的源泉 自主审题能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要 学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教 学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境 和感兴趣的事物出发， 提供观察和操作的机会， 充分发挥学生学 习的自觉能动性， 让学生在兴趣盎然的操作中， 把抽象的数学知 识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。 自主审题有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知。 记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优 势。由于大脑的功能具有整体性，只有左右半球相互配合，协调 发展，人的智力发展才能获得最佳效果。 数学思维活动主要受左 脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加 上儿童实际动手操作， 使多种感官一起发挥作用， 从而促使左右 脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。 二、自主审题能促进学生主动学习 在教学过程中， 教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知 识成果转为个体认识的过程