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二、美术的分类 (三)雕塑 雕塑的特点在于艺术形象的实体性和高度的概括性。例如,米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》(见图1-19)与前人表现战斗结束后情景的习惯不同,米开朗琪罗在这里塑造的是人物产生激情之前的瞬间,使作品在艺术上显得更加具有感染力。 3.雕塑的特点 模块一 二、美术的分类 (三)雕塑 模块一 图1-19 二、美术的分类 (三)雕塑 随着时代的变迁,现代出现了许多新的雕塑类型,如彩雕、冰雕、根雕等,还有直接依照人体尺寸翻制后再做加工的等身大的彩塑,利用电光效应产生颤动美感的声光雕塑,以及一些传统的四维雕塑、五维雕塑、软雕塑及动态雕塑等。 2.雕塑的分类 模块一 二、美术的分类 (四)工艺美术 工艺美术是在生活领域中以功能为前提,通过物质生产手段对材料进行审美加工的一种美的创造,是美化生活用品和生活环境的美术。工艺美术一般包括以传统风格为主的工艺美术、现代工艺美术设计及民间工艺三部分。 1.工艺美术的概念 模块一 二、美术的分类 (四)工艺美术 工艺美术是一种实用美术,具有实用与审美相统一的特点,这也是工艺美术最主要的特点。例如,唐代的唐三彩(见图1-20),在同一器物上,以黄、绿、白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用,形成绚丽多彩的艺术效果。 2.工艺美术的特点 模块一 二、美术的分类 (四)工艺美术 模块一 图1-20 三、学前儿童美术教育的含义和特点 模块一 儿童原本没有美术的概念,而是在绘画中以游戏的形式追求快乐,在玩中学,在学中玩,在玩中做。美术教育工作者按照美术艺术样式界定并命名儿童的这种游戏为儿童美术。 儿童画是人生之初早于语言的情感释放的艺术品,是儿童通过观察,用想象的方式来表达主观感受和愿望的形式。 (一) 学前儿童美术教育的含义 三、学前儿童美术教育的含义和特点 模块一 学前儿童美术是指3~6岁的儿童进行的美术造型活动和美术欣赏活动。儿童美术是指7~12岁的少年儿童进行的美术创想、造型表现和美术欣赏活动。他们创作的美术作品有着独特的美感和审美价值。 (一) 学前儿童美术教育的含义 三、学前儿童美术教育的含义和特点 模块一 (1) 学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育,具有强烈的情感色彩。 (2) 学前儿童美术教育是以学前儿童审美创造能力为核心的一种创造教育,强调儿童的创造性。 (3) 学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。 (二) 学前儿童美术教育的特点 模块二 学前儿童美术教育的目标和内容 模块二 幼儿美术教育目标的确立要考虑到儿童的发展、社会的需要和学科的性质3方面的因素。从幼儿的发展来看,主要是生理的成熟与心理的发展。从社会需要来看,未来社会所需要的是富有创造力、思维能力与身心和谐发展的人才。从学科性质来看,美术是一门造型艺术,形式美和独创性是它的本质特征。 模块二 幼儿美术教育的总目标应该是通过幼儿对周围环境和美术作品中美的感受,培养幼儿对美的敏感性;通过幼儿在美术活动中自由自在的表达,引导幼儿感受美术活动的乐趣,培养其审美情感和表达能力,促进其人格的健全及和谐发展;通过幼儿对多种美术工具和材料的操作,培养其审美表现力和审美创造能力。 一、 学前儿童美术教育的目标 模块二 (1) 引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法,帮助幼儿养成良好的绘画习惯。 (2) 使幼儿能大胆地运用线条、色彩、构图,初步进行创造性的表现,培养其绘画创造能力和创造意识。 (3) 引导幼儿体验绘画活动带来的快乐,培养他们对绘画的兴趣。 (一) 绘画 一、 美术的产生与发展 模块一 西方中世纪大约持续了1 000年,美术基本上也是屈从于基督教,受教会和经院哲学的严酷统治。基督教美术虽然有些创造并影响深远,但因为其只能服从教会的旨意,所以只有教堂和其他的建筑及镶嵌画在艺术形式上有所表现,如《威尔顿双联画》(见图1-5)。 一、 美术的产生与发展 模块一 图1-5a 图1-5b 一、 美术的产生与发展 模块一 欧洲资产阶级革命和上升时期的美术曾站在反封建的前沿,掀起现实主义的一代高潮,富有思想和艺术朝气,从这一时期的许多作品的内容和形式中都可看到变迁的轨迹。17世纪,在欧洲出现了伦勃朗、委拉斯贵支、鲁本斯等油画大师。浪漫主义随着新古典主义的 一、 美术的产生与发展 模块一 衰落而兴起。无产阶级登上历史舞台之际,写实主义出现并崛起,其思潮也曾波及东西欧以至更广大的地区。 到了资本主义社会矛盾日趋尖锐的时期,特别是两次世界大战带来的灾难和困扰,美术领域各种流派纷呈,形成莫衷一是、无所适从的局面。现代主义美术有 一、 美术的产生与发展 模块一 一种新的观念,主张打破美术与工业设计之间的界线。西方现代主义
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