学前儿童语言教育与活动指导单元8.pptVIP

第一课 学前儿童听说游戏概述 三、 学前儿童听说游戏的组织步骤 （四） 幼儿自主游戏 通过上述三个步骤的活动，幼儿已打下了良好的独自开展听说游戏的基础，因而可以在准备状态十分充分的情况下进入幼儿自主游戏阶段。在幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例一 “可爱的小蜜蜂”听说游戏 设计意图 春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。小朋友们对蜜蜂充满了好奇，你一句我一句地在说：“蜜蜂是从哪里来？它怎么会飞？它的衣服怎么这么漂亮?”等。为帮助幼儿更 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例一 “可爱的小蜜蜂”听说游戏 设计意图 好地了解蜜蜂，结合“美丽的春天”这一主题，我设计了这个户外活动“可爱的小蜜蜂”。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，通过游戏得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。 活动目标 （1） 锻炼幼儿手脚协调地做动作和学习听指令游戏。 （2） 培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。 （3） 培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例一 “可爱的小蜜蜂”听说游戏 活动过程 1.创设情境，激发兴趣 2.游戏 3.活动结束 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例一 “可爱的小蜜蜂”听说游戏 活动准备 音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例一 “可爱的小蜜蜂”听说游戏 活动反思 教师针对幼儿今天的表现，及时给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对体育游戏活动的兴趣。 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例二 “食物宝宝找朋友”听说游戏 设计背景 上这一课是因为值班时看见大部分小朋友在用餐时老是把青菜挑出来，甚至有人不吃菜，只吃一点白饭。这对正在长身体的小朋友们而言是一个严重的问题。于是我想通过这个游戏活动，让 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例二 “食物宝宝找朋友”听说游戏 设计背景 幼儿认识更多蔬菜、粮食、水果，并知道它们的益处，使他们喜欢吃蔬菜、粮食、水果，能改掉挑食的习惯。通过这一活动对粮食、水果、蔬菜进行分类，加强幼儿对这些食物的认识。 活动目标 （1） 让幼儿认识更多水果、蔬菜、粮食，并进行正确分类。 （2） 让幼儿喜欢吃这些食物，养成不挑食的习惯。 （3） 培养幼儿思维能力、识别能力。 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例二 “食物宝宝找朋友”听说游戏 活动重点、难点 （1） 培养幼儿的观察力，能正确地将食物分类。 （2） 让幼儿养成多吃粮食、水果、蔬菜的好习惯。 第二课 学前儿童听说游戏案例 案例二 “食物宝宝找朋友”听说游戏 第一课学前儿童听说游戏概述 第二课学前儿童听说游戏案例 单元8 学前儿童听说游戏 第一课 学前儿童听说游戏概述 二、 学前儿童听说游戏活动 2 三、 学前儿童听说游戏的组织步骤 3 3 一、 学前儿童听说游戏的定义 3 1 第一课 学前儿童听说游戏概述 一、 学前儿童听说游戏的定义 严格地说，听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计并组织的、儿童自愿参加的教学游戏。我们所讨论的听说游戏，就是由教师设计并组织的幼儿学习语言的规则游戏。听说游戏具有游戏的特征。 第一课 学前儿童听说游戏概述 一、 学前儿童听说游戏的定义 （1） 控制 （2） 真实 （3） 动机 游戏与活动的基本区别主要在于： 第一课 学前儿童听说游戏概述 一、 学前儿童听说游戏的定义 毫无疑问，听说游戏的教育活动提供了由外部控制转向内部控制、由真实转向假想的情景条件，也给幼儿提供了在活动中由外部动机激发转换为内部动机的机会。由此，我们仍然可以将它定义为“听说游戏活动”。 第一课 学前儿童听说游戏概述 二、 学前儿童听说游戏活动 （一） 学前儿童听说游戏概念 （二） 学前儿童听说游戏活动的基本特征 （三） 学前儿童语言游戏活动的作用 （四） 学前儿童语言游戏活动的目标 （五） 学前儿童语言游戏活动的主要类型 第一课 学前儿童听说游戏概述 二、 学前儿童听说游戏活动 （一） 学前儿童听说游戏概念 学前儿童听说游戏是智力游戏的一种，是在教师的组织指导下为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。 第一课 学前儿童听说游戏概述 二、 学前儿童听说游戏活动 1.在游戏中包含着语言教育目标 2.将语言学习的重点内容转化为游戏规则 3.在活动过程中逐步扩大游戏的