学前儿童语言教育与活动指导单元2.pptVIP

第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 二、 1.5岁～2岁儿童语言的发展与教育 （一） 1.5岁～2岁儿童的语言发展 （3） 儿童开始理解并执行成年人的指令。 （4） 喜欢翻阅图书并且“指指点点”“叽里咕噜”，好像在讲解。 （5） 开始对所看到的物体进行命名。 1.第一时期（16～18个月） 第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 二、 1.5岁～2岁儿童语言的发展与教育 （一） 1.5岁～2岁儿童的语言发展 （1） 常用的词语急剧增多，儿童开始以清醒时平均两个小时学一个单词的速度学习单词。 （2） 能够理解并执行两个动作要求的命令。 2.第二时期（19～21个月） 第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 二、 1.5岁～2岁儿童语言的发展与教育 （一） 1.5岁～2岁儿童的语言发展 （3） 喜欢听人反复讲述一个故事。 （4） 经常提出问题，说出的话语中疑问句较多。 （5） 在提到自己时，总是用名字代替。 2.第二时期（19～21个月） 第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 二、 1.5岁～2岁儿童语言的发展与教育 （一） 1.5岁～2岁儿童的语言发展 （1） 能够理解并对成人提出的问题做出正确的回应。 （2） 前一个阶段出现的叠音及替换等“婴儿语”现象逐渐消失。 （3） 双词句虽然仍占优势地位，但已经可以说出少量三词句。 3.第三时期（22～24个月） 第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 二、 1.5岁～2岁儿童语言的发展与教育 （一） 1.5岁～2岁儿童的语言发展 （4） 与成人的交往主要借助语言，辅助的动作及身势语等相应减少。 （5） 能理解的词类不仅仅局限于表示事物或动作的实词，开始理解一些虚词，如表示方位的介词、表示时间的介词。 3.第三时期（22～24个月） 第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 二、 1.5岁～2岁儿童语言的发展与教育 （二） 1.5岁～2岁儿童语言的教育 考虑到本阶段儿童学习和使用语言的能力大大增强，父母应该为儿童提供良好的语言榜样和语言示范；另外，针对儿童求知欲旺盛，好奇心大大增强，话语中疑问句较多的情况，成人应该主动和耐心地回答儿童所提出的问题。 第三课 2～3岁儿童语言的发展与教育 一、 2～2.5岁儿童语言的发展与教育 （一） 2～2.5岁儿童语言的发展 从发音的角度讲，大多数儿童已经基本上学会了母语语音系统中的所有音位，换言之，他们已经能够发出母语当中所有可能出现的声音并且能够准确地区分出哪些声音是母语中可能出现的声音，哪些声音可能是来自另外一种语言的声音。 第三课 2～3岁儿童语言的发展与教育 一、 2～2.5岁儿童语言的发展与教育 （一） 2～2.5岁儿童语言的发展 从词汇的角度讲，儿童所掌握的词的数量继续猛增，他们能够熟练使用的词汇已经远远不局限于上个阶段中与他们日常生活相关的名词和动词等基本词汇，语言当中用于表示事物性质的以及充当语法功能的词类。 单元2 0～3岁儿童语言的发展与教育 第一课 0～1岁儿童语言的发展与教育 第二课 1～2岁儿童语言的发展与教育 第三课 2～3岁儿童语言的发展与教育 第四课 0～3岁儿童语言教育中应注意的问题 第一课 0～1岁儿童语言的发展与教育 一、 0～3个月儿童语言的发展与教育 二、 4～8个月儿童语言的发展与教育 三、 9～12个月儿童语言的发展与教育 第一课 0～1岁儿童语言的发展与教育 一、 0～3个月儿童语言的发展与教育 （一） 0～3个月儿童的语言发展 就像婴儿出生前的两三个月一样，婴儿在出生后的前三个月里继续对声音刺激进行感受并做出反应，他们尤其能够把母亲的声音从其他人的声音里辨别出来，如果能够听见母亲在身边说话，他们会平静得多。此外，这个时候婴儿已经能够对别人话语中流露出的感情做出反应。 第一课 0～1岁儿童语言的发展与教育 一、 0～3个月儿童语言的发展与教育 （二） 0～3个月儿童的语言教育 科学研究表明儿童语言的发展除了受自身身体发育情况及智力等内在因素的影响外，还受到语言环境、社会文化等外在因素的影响。因此，父母要经常给这个年龄阶段的儿童提供丰富多样的语言环境，经常给予孩子鼓励和支持，并尽量消除孩子的焦躁不安等不良情绪。 第一课 0～1岁儿童语言的发展与教育 一、 0～3个月儿童语言的发展与教育 （二） 0～3个月儿童的语言教育 父母要经常和孩子说话，使孩子有尽可能多的机会感受语言，并从语言交流中获得积极的情绪体验。要多抚摸、拥抱婴儿，经常和孩子进行面对面的语言交流，比如开展早期阅读活动，为孩子多读书、讲故事从而激