人教部编版二年级下册语文教案《语文园地三》（共2课时）.docVIP

语文园地三 文本分析 语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。 教学目标 1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。 教学重难点 1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。 2.认识新部首，练习查字典。 3.积累ABB式词语；会背十二生肖。 课时安排 2课时 1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。 2.准确选用形声字，并能查字典验证。 3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。 2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。 一、识字加油站 1.（课件出示下列词语）引导学生观察。 甜津 酸溜 乎 香喷 油腻 软绵 生生 硬邦 2.教师范读，学生想一想：你发现了什么？ 学生自由交流后，教师小结：这些都是ABB式词语，而且都是描述食物特点的。 3.导学：你会读这些词语吗？试一试吧。 （1）学生借助拼音自读词语，把词语读正确、读熟练。 （2）同桌互读词语，读对了夸一夸，读错了帮一帮。 （3）教师引导读：教师读“甜”，学生读“甜津津”，依次对读，感受词语在形式上的特点。 4.思考：读这些词语，你想到了哪些食物呢？ （1）师生抢答游戏：教师说词语，学生抢说对应的食物，比一比谁说得快，说得好。如：教师说“香喷喷”，学生说“香喷喷的烤鸭”“香喷喷的牛排”等。 （2）教师出示食物图片，学生用“甜津津、酸溜溜”等词语介绍自己喜欢的食物。 甜津津的西瓜 酸溜溜的橘子 辣乎乎的芥末 香喷喷的面包 油腻腻的炸糕 软绵绵的丝瓜 脆生生的苹果 硬邦邦的糖果 5.交流：这么多食物，你吃过哪些呢？你能用上面的词语说说自己吃过的美食吗？ （1）同桌互相说。如：“我吃过软绵绵的蛋糕。”“我吃过硬邦邦的糖果。” （2）指多名学生全班交流。 6.（课件隐去词语，留下带拼音的生字）生字识记。 （1）学生自由读，读准字音，并记一记字形。 （2）分小组交流识字方法，教师深入小组了解交流情况。 （3）检查识字效果：教师出示生字卡片、学生开火车认读。 ①指导正音：“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是边音，“腻”是鼻音，“脆”是平舌音。 ②识字方法： ◇比一比识字：津——建 溜——留 乎——呼 绵——棉 邦——帮 ◇加一加识字：辛+束=辣 月+贰=腻 月+危=脆 ◇创设语境识记：桌上摆满了香喷喷的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黄瓜，还有甜津津的西瓜作为饭后水果。 小结：我们在读词中识字，在品尝美食的过程中识字，原来我们在日常生活中就能认识许多汉字，多有趣啊！ 二、字词句运用 1.选一选，连一连。 导入：同学们，我们学过的生字中，有很多双胞胎甚至多胞胎生字宝宝，例如“棉、绵”“喷、愤”。这样的生字，你们会区分吗？（生答：会。）很好，那现在我就要来考考大家啦。 （1）（课件出示）引导学生整体感知。 ①学生自己连线，并想一想理由。（根据偏旁说理由） ②同桌互相交流、订正，同时说一说自己连线的理由。 ③投影展示学生的连线结果，并请学生说一说自己连线的理由。 （2）学生比赛查字典，检验自己的连线是否正确。 （3）拓展：连一连，选一选。 忠 心 榜 样 飘 流 钟 表