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一年级数学上册认识钟表教学设计 一年级数学上册认识钟表教学设计 绩东一小学 赖莲娥 教学内容： 人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级 ( 上册 ) 第 84~85 页。 教学目标： 知识技能目标： 1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整 时。 2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： 1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常 生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参 与探究的精神。 3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成 珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点 ：结合生活经验认识整时。 教学难点：迅速地说出或拨出钟面上的时刻。 教学准备 ： 钟面教具、学具钟面、多媒体课件。 教具准备：课件、教具钟面。 学具准备：每生准备一个学具钟。 教学手段：自主学习、合作学习、交流讨论 学情分析： 《认识钟表》是一年上册第七单元的内容。本节课要求学生 认识整时， 是学生建立时间概念的初次尝试， 也为以后 “时、 分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教 育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一 名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的 时间来进行， 这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽 象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便 学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表 面对于学生来说并不陌生。 在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强， 在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一 特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了 轻松一刻和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件， 让学生在课件所创设的情境中学习。 同时我还让孩子们通过 合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发 了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：放一段闹钟的声音。 生： （听） 师：这是什么声音 ? 生：闹钟的声音。 师：对，是闹钟。在生活中我们见过各种各样的闹钟，瞧， 多美呀！它们不但美，而且里面藏有我们学习的知识呢！你 们想和它交朋友吗（想） 师：今天我们就一起来学习认识钟表。 （出示课题：认识钟 表） （设计意图：利用课件，伴着闹钟的声音让学生听和猜出是 闹钟，通过欣赏各种各样的表， 激发学生的兴趣。 通过听觉、 视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营 造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情 境。） 二、新授： 1、认识钟面的外部结构 1）（出示钟面教具）孩子们，仔细观察，这钟面上有些什么 呀 指名说。 （有数字 1~12，有 12 个大格，还有两根针。 ） 师：这两根针是一样长的吗（有长有短）我们把长的针叫分 针，短的针是时针。 2 ）（板书）分针长， 时针短； 有数字 1~12 和 12 个大格。 （齐 读） 3 ）指出学具钟上的时针和分针，说给你的同桌听。 4 ）问：哪时针分针是按怎样的方向转动的呢伴随学生的回 答， （课件演示） 设计意图：先通过观察，让学生认识钟面的外部结构，后让 学生动手指出分针和时针，加深对分针长时针短的认识，同 时也培养了学生的观察能力和动手能力； 通过课件演示分针 时针的转动方向，让学生更好地与生活中的钟表联系起来。 也为后面拨钟环节作铺垫。 2、教学整时 1）过渡：你们是什么时候起床的今天早上天亮不久后，小 红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢