四年级上册语文教案跨越海峡的生命桥教新课标.docVIP

跨越海峡的生命桥 教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。 2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。 教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 第一课时 学习目标： 认识8个生字，会写12个生字。 能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。 学习过程： 揭题示标 1、导入：桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。生命桥是什么意思？围绕海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！ 2、示标： 二、初读课文，扫除字词障碍。 自学指导：请同学们朗读课文，遇到不认识的字借助工具书解决，5分钟后指名朗读，比谁读得正确、流利！ 2、学生自学 3、指名朗读 出示易读错的字 凋零 骨髓 花苞 步履 袭击 空旷 学生在书上注音并齐读两遍 出示会读得生字 凋零 含苞 袭来 满怀 空旷 暂时 身躯 同胞 三、学习生字 海峡 桂花 移植 台湾 彼此 袭击 余震 满怀 空旷 暂时 同胞 血脉 指名读 齐读 指导书写 学生练习 提写 统计 四、初步感知课文内容。 自学指导：请同学们再次朗读课文，思考:课文讲了一件什么事？4分钟后交流。 学生自学 交流 大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 五、小结 第二课时 学习目标： 有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉深情。 理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 学习过程; 揭题示标 导入： 示标 二、以“静”切入，感悟危情 自学指导：请同学们自由朗读1——2自然段，思考：从这两段知道了什么？ 你觉得小钱此刻的心情真的那么平静吗？你从哪里体会到的？4分钟后指名回答。 学生自学 交流 小钱得了白血病,生命垂危。（老师适时介绍白血病的资料） 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，惟有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 体会到小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵，他的心情是不平静的。现在只有进行骨髓移植，才能挽救生命，他在静静等待着 三、寻找感动 自学指导：请同学们默读课文3——6自然段，找出感动的语句或段落，并谈谈自己的感受，6分钟后交流。 学生自学 交流 台湾青年“静静地躺在床上”，他没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方，体会到台湾青年一心只为他人着想的美好品质。 李博士在持续不断的余震中准备抽取骨髓。可以感受到他们不顾自身安危、勇于救人的高尚品质。 “十几个消失的奔波”李博士送骨髓时分秒必争，植入骨髓时部分昼夜，说明李博士是一个不顾个人安危、急他人所急、具有哪个医德的人。 四、理解“跨越海峡的生命桥”的含义 自学指导：请同学们默读课文，思考：“跨越海峡的生命桥”指什么？最后一段话怎样理解？5分钟后交流。 学生自学 交流 宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡隔开，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的。这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”. 这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中，这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。 五、作业 必做题：摘抄文中感动你的词句 选做题： 1、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请在自己的本子上写下来。 2、这个感人的故事使你想起自己经历过的或听说过的哪些事呢？你能把它描述下来吗？