四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客人教新课标版.docxVIP

课题 32《飞船上的特殊乘客》 教学目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重点 了解太空蔬菜变化的原因和作用 教学难点 学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法 教具学具 教学流程 设计理念 集体智慧 第一课时 一、 创设情境，导入课文。 师：同学们，2003年10月15 日，我国成功地进行了首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。今天，老师要带你们拜访乘坐“神五”的特殊乘客。你们想知道它们是谁吗？ 让我们到课文中去寻找答案吧！ 1、板书课题：飞船上的特殊乘客 2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 二、初读课文，自学字词。 1、学生默读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。 2、（1）读下面词语。 筛选　　辐射　　淘汰　美味佳肴　　盐碱 （2）用“√”选择加点字的正确音节。 特殊（chū shū） 处于（chǔ chù） 差异（chā chà） 比较（jiàojiǎo）兴奋（xīng xìng）茄子（xié qié） 三、读通课文，了解大意 1、指名分段朗读课文。 2、交流初读收获,飞船上的特殊乘客到底是谁？ 学生汇报：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途…… 第 二 课 时 一、复习导入 1、飞船上的特殊乘客到底是谁？ 2、学生质疑，师引导定向： A、植物种子为什么要去作太空旅行? B、植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化? C、从太空回来的植物种子为什么会发生这些变化? 二、研读课文，领悟积累。 1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。 2、小组交流，互相解疑。 3、教师引导，学生汇报交流。 1）植物种子为什么要去作太空旅行？ 科学家把植物种子送到太空“旅游”是为了筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 2）植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化?　 A．外形：更大、更长、颜色的变化 B．味道：更鲜美 C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化 3）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（一是来自大自然的即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境。二是来自科学力量。） 4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。 出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！” ①查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。 ②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？ ③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 四、引导学生领悟本文的说明方法。（采用举例说明、数据说明、分类说明等） 五、回归整体，总结深化 1、速读课文。 2、引导总结学文收获：小小植物种子经过一番太空旅行，竟然发生如此巨大的变化，科学的领域真实无边无际啊！ 六、拓展延伸 新研制的神舟六号飞船即将遨游太空，如果你是科学家，你想带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？ 推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。 板书设计 教学反思