普通心理学教学大纲.docxVIP

《普通心理学》课程教学大纲 课程名称：普通心理学 课程代码适用对象：所有师范专业 学时、学分：108?学时，6?学分 一、课程的性质和地位 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般 规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学 的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律， 又要为各个分支学科提供理论基础。本课程介绍了绪论、心理的生理基础、人 的信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分 与其他课程之间的交叉，本次授课舍去最后一部分内容。 二、课程教学的目标 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现 状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课 程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心 理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主 性。通过对现有心理学理论的批判性思考掌握一些批判性思维的技巧和方法。 三、教学内容 第一章 心理学研究什么和如何进行研究 主要内容：什么是心理学；心理学的研究内容；心理学的研究方法；心理 学的过去与现在。 重点：掌握什么是心理学；熟悉心理学的科学研究方法。 难点：心理学的历史演进。 第二章 心理的神经生理机制 主要内容：脑的进化；神经元的基本结构及神经冲动的传导；神经系统； 脑功能的各种学说；内分泌腺和神经—体液调节。 重点：掌握神经元的结构和功能；掌握神经冲动的电传导和化学传导方式。 难点：鲁利亚的机能系统学说。 第三章 感觉 主要内容：感觉的一般概念；视觉、听觉相关知识；了解其他感受。 重点：常见的感觉现象；视觉的感光机制、传导机制和中枢机制。 难点：视觉神经三级传导过程中的信息加工；听觉的编码。 第四章 知觉 主要内容：知觉的一般概念；知觉的特性；空间知觉；时间知觉与运动知 觉；错觉。 重点：自上而下的加工与自下而上的加工；知觉的特性；图形组织的原则。 难点：深度知觉的线索；错觉理论。 第五章 意识和注意 主要内容：意识的一般问题；意识的几种不同形态；注意的一般概述；注 意的认知理论；注意的生理机制。 重点：睡眠的阶段；注意的种类。 难点：注意的认知理论。 第六章 记忆 主要内容：记忆的一般概念；记忆的神经生理机制；记忆系统；内隐记忆。 重点：短时记忆；长时记忆。 难点：部分报告法；内隐记忆与外显记忆的分离。 第七章 思维 主要内容：思维的一般概念；表象与想象；表象和想象的脑机制；概念及 推理；问题解决。 重点：心理旋转；层次网络模型、推理中犯错误的常见原因。 难点：问题解决的策略。 第八章 语言 主要内容：语言的概念及其特征；语言的生理机制；语言的理解；语言的 产生。 重点：语言的结构；语言的表征和加工过程；影响语言理解的主要因素。 难点：乔姆斯基的语言生成理论。 第九章 动机 主要内容：动机的一般概念；需要理论；动机的理论；动机的种类；意志 行动。 重点：动机的概念；动机与需要，马斯洛的需要层次理论。 难点：动机理论（本能理论、唤醒理论、认知理论） 第十章 情绪和情感 主要内容：掌握情绪和情感的一般概述；情绪和脑；情绪的外部表现--表 情；情绪的理论；情绪的调节。 重点：情绪的调节与身心健康的关系。 难点：情绪理论。 第十一章 能力 主要内容：能力的一般概念；能力的种类和结构；能力的测量；能力发展 和个体差异 重点：能力的理论（二因素说、三元智力、成功智力、多元智力、Pass?模 型）。 难点：能力的测量（智力测验中的标准化、信度、效度）。 第十二章 人格 主要内容：人格的一般概念；人格的理论；认知风格；人格测验；人格成 因。 重点：人格的概念；认知风格。 难点：人格理论，人格形成的影响因素。 第十三章、第十四章将在《发展心理学》和《教育心理学》中涉及，故在 此略过不讲。 四、教学方式与习题要求 课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对 一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。、 主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除 教学内容 学时 分配 其?????????????中 讲授 实验 讨论 其他 第一章?心理学研究什么和如何进行研 究 14 12 2 第二章?心理的神经生理机制 10 10 第三章?感觉 8 6 2 第四章?知觉 10 8 2 第五章?意识和注意 8 6 2 第六章?记忆 12 10 2 第七章?思维 8 8 第八章?语言 6 6 第九章?动机 8 8 第十章?情绪和情感 8 6 2 第十一章?能力 10 8 2 总学时： 总学时：??108　　学分：6 了课堂讲述和讨论外，还安排了实验室实