背太阳大班美术.docxVIP

活动二 美术：背太阳 活动目标 1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。 2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。 活动重点、难点 大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。 活动准备 1、房子范画一幅、剪好的房子两幢 2、画画纸、勾线笔、蜡笔 3、课件“背太阳” 活动过程 一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：天上有几个太阳？当然只有一个太阳了！ 每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地 , 给大家带来光明。 傍晚，人们下班回家了， 太阳去哪了呢？太阳翻过山头， 洗了一个澡又去照亮地球的另一边， 就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。 二、探索用重叠的方法安排画面。 过渡语：太阳太辛苦了， 地球上的朋友们都来商量着怎样才能让它工作得轻松一点。房子说：“我们来背太阳吧！ ” 1、感知重叠和遮挡关系。 （1）老师出示房子范画一幅，师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。 （2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。（将两幢房子插上来） 师：这两幢房子站上去以后，你发现了什么？（被前面的房子挡住了） 、探索用绘画形式表现重叠关系。 （1）教师范画 师：如果要把这两幢房子画出来， 应该怎么画？谁来说一说。 （2）师：是不是这样的？我们来看看，为什么三角钉的房子的墙只画了一 半？（别挡住了）挡住的地方看的见吗？。 （看不见）再来看看梯形房子，他有没有被挡住？为什么？ （3）变化房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、部分遮挡） 师：如果这两幢房子这样站得话，又应该怎样画呢？ （4）师：还有很多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮忙。 （4）师：房子们都来帮忙了，太阳真的被背起来啦！徐老师来把大大的太 阳画出来？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳过房子，继续画。 （5）师：（播放课件）瞧，太阳背起来了，它发出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老师喜欢的太阳光芒是一条一条的， 小朋友们也画过各种各样的太阳，等会请你也来设计自己喜欢的太阳。 三、幼儿自主创作，师进行个别指导。 1、提出作画要求： （1）请小朋友也来画些房子背太阳， 房子要稍微大一些， 先画前面的房子，在画后面被阻挡住的房子， 可以多画几撞不一样的房子， 这样太阳才不会掉下来。 （2）最后在上面画上大大的太阳，注意哦，画房子的时候要把太阳的位置留出来。 （3）小朋友把房子和太阳的轮廓画好以后， 先用蜡笔涂好太阳的五彩光芒，在用记号笔给房子装饰上黑白的图案，明白了吗？ 2、幼儿创作，师进行个别指导。（播放课件图片，启发幼儿画出不同形状的房子，重点指导幼儿将藏在后面的物体表现出来。 ） 四、欣赏作品，结束活动。 1、欣赏作品，提问：我们一起来看看 XX画的房子，我们一起来数数他画了 几幢房子？这些房子是什么样的？哪些房子在前面？哪些在后面？（ 2~3 幅作 品） 2、师：太阳背起来了，太阳很感谢大家，它把五彩缤纷的光芒撒向大地， 使地球变的更美丽！ 五、延伸活动 师：房子背着太阳走了整整一天太累了， 还有谁也能背太阳呢？小朋友们可 以在美工区尝试请各种不同的东西也来背太阳。 活动教学思想 美是一种艺术， 美的因素无所不在。 审美作为一种高级的情感体验， 在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。 幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、 渗透、 强化，最终提高幼儿的审美素质。 就美术活动而言， 应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标， 努力在创设富有诗情画意的情景中， 给幼儿以丰富的感官刺激， 鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。 所谓美术， 美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却很容易出现 两者对立的情况： 一是有美无术， 幼儿只是在接受一些十分概念化的图式， 因而失去了表现和创造美的热切愿望。 在教学过程中， 如何做到美与术的统一， 如何将各种美的因素加以整 合。使幼儿获得完整的审美体验， 我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。 所以我想在这一方面作一个初步的尝试。 话动教材 《背太阳》 这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩， 情节不断变化的故事。 故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公， 将房子、 大树等比作地球上的朋友， 为了让太阳工作得轻松一点， 朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单． 却充满了儿童情趣， 而在幼儿绘画创作中， 欣赏感受始终是第一位的。 幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发， 又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。 这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创