浅谈英语教学中的教学策略.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 浅谈英语教学中的教学策略 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 英语教学实效性一直是一个热门话题，值得我们 去研究。从事初中英语教学多年，对于初中英语有效 教学有许多想法。在教学方法上如何进行英语口语教 学、如何进行英语语法教学、怎样指导学生的听力训 练方法、如何打好英语学习基础等都成为人们所关注 的话题。 新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上 的一场巨大变革。教学方法的有效性，也就成了教育 界人士常常谈论的论题。 通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中系统的英 语教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。 1.将英语口语训练贯穿于整个课堂教学中 教师的榜样作用。教师应使用英语教学，教师的 口语就是对学生最好的示范、最好的教育。教师的语 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 音语调直接影响着学生的语音语调，所以要想让学生 说出流利的有味道的英语，教师要注意课堂用语的准 确性和得体性 ;语音语调要正确， 口齿清楚 ;话语组织要 合理 ;语法正确， 用词准确 ;符合英语表达的习惯。 教师 流利的口语，优美的音色也是激发学生说英语的 ”潜动 力 ”。 选择贴近生活的话题。教师课上要尽量给学生营 造一种英语的氛围，能够使他们初步形成的对英语的 兴趣持续下去。多给学生创造说英语的机会。创设一 些有趣的情景使他们有说的愿望。英语课堂上的活动 设计可以是多种多样的：师生问答，学生与同伴的合 作活动，小组讨论等，都能让学生们参与到说英语的 活动中。例如，我在讲 ”What do you think of 句型…?” 时，教师用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，问 他们这件衣服怎么样。大家发表了看法的同时新的形 容词就被引入了，还能扩展一些课外词汇。然后又针 对一些学生不爱穿校服的现象，讨论了他们对校服的 评价，还有同学提出了改进校服设计的方案 ;部分男生 头发过长，听到多数同学不喜欢这种发型的观点后， 第二天自觉地将头发剪短了。这样的讨论既激发了学 生们学习英语的热情，锻炼他们的口语表达能力，还 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 解决了一些令班主任头痛的班级管理问题，可谓是 ” 一举两得 ”。 由此可见，培养学生说英语的能力是英语教学活 动中不可缺少的环节，只有对此高度重视，才能切实 体现英语学习的价值。 2.将英语语法学习变得简单生动 利用直观教具进行教学。 爱因斯坦说过 ”兴趣和爱 好是最好的教师 ”，教具的使用恰恰激起了学生学习的 动机。尤其对于初学者而言。大量的实物呈现为学生 形成英语思维方式也很重要。这种呈现方式，不但能 吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习 apple 这个单词时，教师可一手举起苹果， 口中问到：”What’s this? It ’s an apple.再延伸举起两个苹果问：” ”What are these? They are apples. 自问自答，再展开教师问学生” 答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握 apple 这个单词的词性， 单复数，而且在运用时也琅琅上口， 教师如能在学生回答得好之后，把苹果奖给他，那课 堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。