六年级下 册科学 教案 -2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教科版.docVIP

《小苏打和白醋的变化》教学设计 教学目标： 1．科学概念：小苏打和白醋混合会发生化学反应，产生二氧化碳等新的物质。 2．过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料等方法寻求正确结论。 3．情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学重点：观察和阐述小苏打和白醋混合发生的变化。 教学难点：分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质。 材料准备： 1.演示材料：瓶子吹气球实验； 2.分组材料： （1）观察小苏打和白醋实验 ；（2）小苏打和白醋混合实验；（3）熄灭竹条实验；（4）浇灭蜡烛实验 3.机动材料：泡沫喷泉混合实验 教学过程： 一、实验引入 1．演示瓶子吹气球实验 [幻灯片1] 导入：看过黄西主持的节目《是真的吗》?我们也来猜猜是真的吗？这是什么？（气球）吹过气球吗？（吹过）用嘴吹不稀奇，今天我要用这个瓶子来吹气球，是真的吗？用事实来说话。 2．观察现象，提出问题 过渡：看到这，你想问什么？（预设：气球为什么会变大？气泡是怎么产生的？瓶里液体是什么？气球里掉下的是什么东西？气泡里是什么气体？） (意图： 老师用学生喜闻乐见的魔术【小苏打和白醋溶液混合后，溶液变成吹起气球】的形式将他们带入新课的学习，大大激发了学生的学习兴趣；魔术中用到的小苏打和白醋又成为学生探究的材料；同时也蕴含了“两种物质混合后又产生了新的物质”这一概念。