本是同根生 (我的内地朋友).docVIP

本是同根生 (我的内地朋友)/社交生活/高中 PAGE PAGE 1 生活事件教案 本是同根生 (我的内地朋友) 示例概要 香港是一个移民社会，上一辈人基本上是在不同时期移居香港。然而，近十多年来，香港人对新移民的态度趋于负面，对内地移居香港的人尤其存有偏见，例如认为他们不守秩序、没有公德心、追不上潮流及喜逸恶劳等。现时本地许多学校都有招收内地来港学生，香港学生对他们的认识可能较片面，容易以不尊重的态度对待他们。 本教案旨在引导学生反思对内地人民看法，认识中港两地的文化异同，协助他们以更包容的态度看待彼此的差异，并学会尊重、欣赏和接纳新来港学生。 对象 高中学生 教学形式 德育及公民教育课/班主任课/生命教育课 学习目标 协助学生 认识和了解中港两地生活和文化的差异 以包容、接纳的态度看待两地的文化差异 学习以尊重和欣赏的态度接纳新来港人士 价值观态度 国民身分认同、尊重他人、包容、接纳 教材 附件一(a)(b)：「中港差异大平反」工作纸 附件二：「本是同根生」文章及讨论大纲 教学时间 40分钟 延伸活动 让学生筹办中国文化周，全班可分组负责不同专题(例如：书法、戏剧、武术 (如太极)、中乐等)。宜安排香港学生与新移民学生一组，透过共同策画、执行及参与活动，加深彼此的认识，同时提升学生对中国文化的兴趣。 教学流程 教学步骤 学习重点 活动一：中港差异大平反(15分钟) 教师请学生分享与内地人的沟通经验， 以及说出对内地人有甚么印象。 将黑板分成两部分——「港人对内地同胞的误解」和「内地同胞对港人的误解」，请学生思考中港两地人民对对方有甚么负面看法(每方约收集5至6个)。 询问学生以下问题： 你认为这些负面看法是真实情况还是偏见﹖ 你对内地人的看法是怎样的(正面和负面皆可)﹖ 如果有内地人指出你的不是，你会有甚么感受和回应﹖ 如果两地人民常以负面态度看对方，会带来甚么影响﹖ 派发「中港差异大平反」工作纸，请学生每4人分成一组，讨论中港的文化差异和两地人民对对方的看法/偏见，并尝试为双方作「平反」，解释造成文化差异的原因。 教师小结：部分香港人对新来港人士存有负面看法，其实这些看法会否只属偏见呢？香港是一个能够包容不同文化的城市，如果我们不能包容自己国家的人民与我们的文化差异，不是一件很可悲的事吗？希望大家能以更尊重的态度对待内地来港人士，学习欣赏他们的长处，消除对他们的偏见。 本活动为热身活动，旨在： 分析中港文化差异和背后原因，以消除中港两地人对对方的误解。 尝试从正面的角度看待中港两地的差异，消除对内地同胞的偏见。 让学生反思香港人需要改善和学习内地人之处。 (活动中的「平反」部分非旨在要学生认同和学习两地人不良的习惯及将之合理化，而是以理解和包容的态度看待这些差异，并思考当中会否存有偏见。) 活动二：本是同根生 (20分钟) 派发「本是同根生」文章及讨论大纲（附件二）。 请学生在阅读文章后，分组讨论有关问题。 教师向学生提问，请每组汇报结果。 教师就学生的回应，归纳重点及作总结，指出偏见会带来伤害，鼓励学生多于内地及新来港学生作交流，学习欣赏他们的长处，定必获益良多。 本活动旨在： 透过示例尝试了解新来港学生的内心世界。 反思自己对新来港学生的偏见，以及其带来的伤害。 学习欣赏和尊重别人的优点，以包容的态度接纳不同的文化。 鼓励学生多与新来港学生作交流，建立友谊。 教师总结 (5分钟) 虽然香港是中国的一部分，但基于历史因素，内地与香港的文化存有不少差异。这些差异在媒体渲染下，令不少香港人对内地来港人士有一定程度的偏见，例如他们与香港格格不入。然而，每个人都有其独特性，并非每个内地人都是一模一样的，如果我们不尝试与他们接触，自然无法了解他们、无法消除隔阂，结果只会深化彼此的矛盾。我们应该应该尊重和接纳不同的文化和生活方式，尝试真诚地与新来港人士交流，发掘他们值得欣赏的地方，互相学习、互相欣赏。 附件一：中港差异大平反 港人对内地同胞的误解及平反 对内地同胞的误解 平反 内地同胞不注重卫生，数天不洗澡 例子：中国有许多地区天气严寒、资源匮乏，当地人民不一定能每天洗澡，是基于环境的限制。但沿海城市天气和资源跟香港相近，他们的卫生习惯其实跟香港并无太大差异。 内地同胞不守秩序不排队 内地人做生意「走后门」、靠关系，请人时用人为亲而非用人为材 内地很多愤青，动辄在网上骂其他国家 内地人爱在公共场合大声说话，不顾他人感受 其他： 其他： 附件二：中港差异大平反 内地同胞对港人的误解及平反 对港人的误解 平反 香港不爱国 香港人崇洋媚外 例子：香港曾为英国殖民地，香港人多年来接受西式教育，思维西化、欣赏和认同西方文化是正常现象。此外，香港乃国际大都会，华洋共处，因此对不同种族的人有较大的包容度。 香港学生学习