「我不怕面對考試」.docVIP

「不怕面对公开考试」/生活事件/高中 PAGE PAGE 1 生活事件教案 「我不怕面對考試」 示例概要 学生长期在学校和家庭的保护下，突然要独自面对公开考试的重大压力，或会表现得不知所措，或情绪受到困扰，少数学生甚至可能选择放弃，或以逃避的态度去面对。本示例目的是协助学生以坚毅的勇气、积极态度去面对公开考试，以及在求学过程中培养乐于学习的态度。 對象 高中学生 學習目標 以坚毅、勇气和积极态度面对公开考试带来的挑战和压力 价值观/ 态度 坚毅、勇气 教學形式 德育及公民教育课 / 班主任课 教材 「我要考试了」海报 　(附件一) 「温习期攻略」工作纸 (附件二) 「应试期攻略」工作纸 (附件三) 「发榜期攻略」工作纸 (附件四) 「公开考试计划」活动指引 (附件五) 教學時間 35分钟 延伸活动 教师要求学生以小组形式完成「公开考试计划」活动指引，并按计划付诸实行。 教学流程 教学步骤(时间) 学习重点 活动一：我要考公开试了 (10分钟) 教学材料：「我要考试了」海报 (附件一) 1. 教师于课堂开始时用胶贴把「我要考试了」海报张贴在黑板上。海报描划了一个进行公开试场的情景，一些考生表情较紧张，一些考生表情是相当轻松的。 教师提问学生： 图中考生的表情各有不同，各位同学认为他们在想什么？为什么会有这样的表情？(学生自由作答) 如果各位是其中一个考生，你当时的心情会怎样？(学生自由作答) 学生要怎样做才可以减低对公开试的负面感觉，例如压力、忧虑、焦虑、不安等？ (学生自由作答) 教师就学生的回应，将重点归纳，并指出： 　 承认自己有压力 　 不同人在面对公开试时会有不同的反应，所承受的压力也因人而异。有人会视公开考试为不可逾越的难关，压力自然较大，也有人会视它为锻鍊，压力便会较轻。然而，学生能正视公开考试的压力，透过勤奋努力的学习过程、勇敢坚毅的态度，克服困难，考试也可以成为促进个人成长的一个梯阶。 ? 让学生复述个人面对公开考试时的感受，并鼓励他们坦诚商议，说出考试时的经历和体验。 活动二：考试健身室　(25分钟) 教学材料：(1)「温习期攻略」工作纸 (附件二) (2)「应试期攻略」工作纸 (附件三) (3)「发榜期攻略」工作纸 (附件四) 教师告诉学生可将考试分为三个时期作周详计划，这样可以减低同学面对公开试的忧虑或负面情绪。全班可分组合作一同订定计划。 教师把全班学生分为三组（第一组：温习组，第二组：应试组，第三组，发榜组。）三组学生每人获派一份属于该组别的工作纸。 学生须在五分钟内完成自己的工作纸，然后以十分钟作小组讨论，制订计划。 教师请三组同学轮流汇报。 5. 教师就学生的回应，将重点归纳，并指出： (a) 温习期： 　 (1) 乐于学习 学生要有均衡的生活习惯。温习和作息有序，有节制的休闲活动和运动，能舒缓考试压力。此外，温习要按部就班，不要操之过急，也不宜通宵达旦。 (2) 积极 积极的态度加上周全的温习计划，令考试时能得心应手。学生能互相分享考试经验，有助增强应付公开试的信心，除了自己埋首苦读，还可以相约其他同学，以小组研讨方式一同温习。 (b) 应试期： (1) 主动地互相扶持，提升协作能力 其实学生身边还有很多「战友」，考生不只是独自一人面对，他们可彼此关怀，互相砥砺，以认真及从容不迫的态度去面对考试。 (2) 作好准备 学生利用「如果发生… …，那么就会… …。」构想可能出现的突发事件并寻求可行的应对方法，例如忘记带准考证、找不到考试场地、漏带考试文具等。任何都在事前作好准备，并预计最坏的结果。学生有了两手准备，即使突发事件发生，也可以从容处理。 (3) 问心无愧，减轻压力 若温习时候上已经尽力，学生可以问心无愧，不应给予自己太大压力，不要过于计较成绩或与人比较。 ? 通过讨论让学生知道不论在温习期、应试期、发榜期，都要抱积极和不放弃的态度。同时透过参加公开试，提升我们的自我管理能力。 ? 让学生明白「公开试」并不是「一试定终身」，人生还有很多不同的考试，勿以一次考试来断定自己的能力或前途，令自己产生过份沉重的心理压力。 ?　鼓励学生自订计划，并在生活中实践。 (c) 发榜期： 积极地承担责任，预早计划将来 学生应抱积极态度去面对公开考试的结果，要学会承担责任。发榜前，学生应先作好升学、重读及就业的准备，在发榜时可根据个人成绩作出合适的安排。 跟进活动：「公开考试计划」报告 教学材料：「公开考试计划」活动指引 (附件五) ? 请学生以五至八人为一组，完成「公开考试计划」活动指引。教师收回后作出评选，准则是实际及有效减压，并能积极面对考试。教师把最出色的三份贴于板报板上供学生参考，并鼓励学生把计划实践。 教师总结 (5分钟) 学习的不同阶段里，总会面对不同程度的考试，要克服对畏惧焦虑