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北上就业大计/工作生活/高中 PAGE PAGE 4 生活事件教案 北上就业大计 示例概要 回归以后，内地与香港的联系越趋紧密。过往香港学生在毕业后，大部分只考虑于本地工作。随着国内经济的发展，中港人才交流活动越见频繁。然而，许多学生对内地认识不深，对于北上就业可能存有不同的误解和疑虑。本示例旨在协助学生检视对内地就业的看法及价值观，并提升他们对前往内地就业的准备能力和信心。 对象 高中学生 教学形式 德育及公民教育课 升学及就业辅导课 学习目标 协助学生思考自己对北上就业的态度 让学生对北上就业有初步了解及准备 价值观/态度 国民身份认同、积极进取 教材 「北上就业论坛」问卷一及二 (附件一及二) 都市简介：长春市 (附件三)、广州市 (附件四)、北京市 (附件五)、重庆市 (附件六) (有关资料截至2007年) 「北上工作」小贴士 (附件七) 「北上就业大整装」讨论大纲 (附件八) 大粉纸一张及箱头笔数支 教学时间 80分钟 (建议分两个教节进行) 延伸活动 请学生分组搜集有关港人北上就业及投资的剪报及资料；并分析日后自己遇到类似机会时，应如何面对。 教学流程 教学步骤(时间) 学习重点 活动一：北上就业论坛 (40分钟) 步骤1-4 (15 分钟) 教师请同学举手表示，毕业后会否考虑北上就业，然后将统计数字写在黑板上。 教师将学生全班分为4组(每组5人)，两组为正方，两组为反方；由教师或/及1位同学担任主持；其余同学则担任台下观众，他们可向正反双方代表组员 (台上同学) 提出问题。 教师派发问卷一(附件一)予正方及问卷二(附件二)予反方。 各组组员于问卷内选出3个最符合自己想法的原因，并进行小组讨论，然后选出最多组员认同的三个原因，并进行分析及辅以例子说明。同时，请学生说出这些想法的来源是甚么，例如亲友的经验、报章、剧集等等。 担任台下观众的同学则预测台上讲者的想法，并就他们的想法作出提问。 担任主持的教师/同学想象论坛的讨论情况而设想适当的引导及如何控制讨论气氛。 步骤5-7 (20 分钟) 每组派2位同学作代表，与另一方的同学就「香港学生应否北上就业﹖」进行讨论，自由发言。 教师或/及同学主持站在教室最前排，4组参与讨论的组员代表 (台上讲者) 坐于前排，其他同学 (台下观众) 坐于后排。 (讨论形式请参考港台星期日《城市论坛》节目。) 讨论完毕后，主持请台下观众提问台上论者。 8. 教师小结 (5 分钟)：学生对于中国目前的认识 或许十分表面，学生可透过不同的途径加强自己对国内社会、生活、文化、专业要求的认识，以避免抱有过分乐观或悲观的态度。 引起动机，了解学生北上就业的意愿。 青少年透过传媒、网络及个人经验等，对于前往内地会有一套固有的看法及印象，然而有不少是片面及带有偏见的，本活动旨在： 协助学生了解自己对于北上就业的疑虑及担心； 让学生澄清过往对国家的一些误解。 提醒学生，活动的目的为提供机会让学生思考北上就业的问题，学生无须介意在论坛中所选的立场与自己的立场不同。学生应尝试从另一方立场思考。 活动二：北上就业大整装 (30分钟) 将学生分为4组，每组派发一份城市简介(附件三至六)、「北上工作」小贴士(附件七)、讨论大纲(附件八)、大粉纸一张及箱头笔数支 学生就议题进行讨论，议题为：「若半年后前往国内一个城市工作，我们将要面对哪些挑战及要作出甚么准备﹖」(15分钟) 各组汇报分享(每组3分钟) 教师小结：由于中国是个包含着不同民族及多元文化的国家，一些在本港习以为常的生活习惯及制度，会与国内不同城市存有差异。学生宜先了解国内的种种制度，同时留意部分专业（如：法律、会计等）在国内执业的问题，以免产生误会。此外，学生要提高对国内语言、文字及生活文化方面的认识，促进与国内人士的有效沟通。 虽然目前社会及传媒对北上就业的讨论很多，但仍有不少同学对北上就业怀有顾虑，本活动旨在： 提高学生对国内大城市的认识 协助学生了解北上就业所要面对的挑战及所需的准备 培养学生接受改变和应变的态度 教师总结 (10分钟) 心理上的准备：九七回归后，香港作为中国的一部分，加上中港两地签订《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》(CEPA)，两地各个层面的合作越来越紧密。北上就业，已成为学生毕业后的其中一个选择。 在作出是否北上就业的决定前，学生需要考虑清楚为甚么自己要北上就业，又是否有充分的准备去面对陌生的环境。 同时，学生要放下自己可能出现的「大香港」心态，不要认为「香港人」会比国内学生在眼光、经验、视野及语言能力等具优势，这样才能更容易以平常心与国内人士交流及合作。 沟通技能上的准备：学生需要强化自己对简体字及普通话的认识，同时清楚自己有兴趣从事的专业，是否为国内所需，计划考取的专业资格又是否符合国内要求。 制度认知