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实用文档 心理学 一、填空题 或选择题 1. 个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。它可以分为心理 动力 、心理 过程 、心理 状态 和 心理特征 四个方面 . 2. 气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的 反应特征 。 性格是人对现实的 稳固的态度 和 习惯化的行为方式 。 3. 无意识 （即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 4. 唯理论 法国的 笛卡尔，经验论 英国哲学家 洛克 ，主张“白板说” 德国 冯特 于 1879 年在德国 莱比锡大学 创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学称为一门 独立学科的标志。 5. 构造主义 奠基人 冯特 ，代表人物 铁欣纳 ；内省法，意识元素、意识经验； 机能主义 美 詹姆士 ，代表人物 杜威 ； 心理机能。 行为主义 美 华生 ，后期的代表人物是 斯金纳 ；行为。 格式塔心理学 韦特海默、考夫卡和苛勒 ；“整体”、“完型”。 精神分析学派 弗洛伊德 ；无意识。 （分辨学派与代表人物） 6. 认知心理学 1967 年 美 奈塞尔 《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生； 人本主义心理学 马斯洛和罗杰斯 ：以人为本，反对行为主义。 7. 教育心理学是研究 学校情境 中 学生的学 与 教师的教 的基本心理规律的科学。 8. 《教育心理学》 1903 年的 桑代克 是 奠基人 中国最早自编的教育心理学教材是 廖世承 于 1924 年出版的 《教育心理学》。 1963 潘菽 主编的 《教育心理学》。 9. 高等教育心理学研究的具体方法： 1 观察法； 2 实验法； 3. 调查法（口头、书面） ；4. 个案法。 10. 社会按照各类社会角色所规定的 行为模式 去要求每个社会成员，这被称之为 角色期望 。 11. 教师角色的影响与作用： 1 教师 领导方式 对学生的影响； 2 教学风格 对学生的影响； 3 教师期望 对学生的影响； 4 教师的 举止言谈 对学生的影响。 ( 有声的言教 , 无声的身教 ) 。 12. 教师对学生的期望、期待、热情关注是影响学生学业和人格品质的一个重要因素。师生态度产 生的相互交流与反馈在心理学上称为 “罗森塔尔效应”或“教师期望效应” （赏识教育）。 13. 效能感指认对自己进行某一活动能否成功的能力的 主观判断 。教师的教学效能感分为 一般教育 效能感 和 个人教学效能感 两个方面。 14. 影响教师教学效能感的因素： 外部因素包括 社会风气、为教师发展所提供的条件、人际关系 等， 内部因素包括 价值观和自我概念 。 15. 教学反思有三种： 对活动的反思、活动中反思、活动反思 。 16. 教学反思的成分 : 认知成分、批判成分、教师的陈述 17. 教学监控能力的特征： 1. 能动性 2. 普遍性 3. 有效性 。 18. 加涅的学习结果分类： 1. 智慧技能 2. 认知策略 3. 言语信息 4. 动作技能 5. 态度 。 19. 学习的本质是 主动 地形成 认知结构 。认知结构就是编码系统。 含的三个过程： 1 新知识的获得 2 知识的转化 3 评价 。 20. 意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起 非人为 的 和 实质性 的联系。 21. 影响