X06小学数学二年级2单元上课实践示例：《认识平行四边形》1模块导语模块导语.docVIP

模块导语 由于学生空间观念的形成要经历一个长期、反复的过程，因而《义务教育数学课程标准》（2011年版）实施以来，各版本修订后的教材都十分注重将“图形与几何”的知识有层次、有坡度地分配到各个学段中进行教学。在充分考虑学生空间观念形成认知规律的基础上，既强调知识本身内在的纵向联系，又关注数与形的横向沟通与联系。 “认识平行四边形”是苏教课标修订版小学数学二年级上册第二单元第二课时的教学内容。这一内容是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱体和球，直观认识了长方形、正方形、三角形和圆、以及在本单元第一课时直观认识了四边形、五边形和六边形的基础上进行教学的，它是进一步学习“长方形、正方形的认识”、“三角形、平行四边形和梯形的认识”的基础。本节课的教学重点是初步认识平行四边形，教学难点是初步体会相关平面图形之间的联系和转换。 本节课的教学，从学生熟悉的钉子板引入新课，借助直观、可感的素材，有效唤醒学生原有的经验储备。接着，采用儿童喜爱的“认一认、找一找、描一描、拉一拉、拼一拼”等具体的活动，引导学生纷纷主动投入到研究活动中来，去体验、去实践、去建构，逐步丰富对平行四边形的认识。通过“涂一涂、围一围、画一画”等活动不仅让学生进一步感知平行四边形的基本特征，而且利于学生初步感受平面图形之间的联系与转换，将学生原先获得的模糊经验进一步明晰化、准确化、系统化，激活学生思维，提升数学思考，发展空间观念。