X07小学数学三年级2单元上课实践示例：《整十、整百数乘一位数》2案例解析2《整十、整百数乘一位数》教案.docVIP

《整十、整百数乘一位数》教案 南通师范学校第二附属小学 徐斐 学习内容：苏教版三年级上册第一单元“整十、整百数乘一位数”。 学习目标： 1．经历探索整十、整百数乘一位数的口算方法的过程，能正确地进行相关的口算。 2．在具体情境中应用估算的方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 学习重点：能正确、熟练得进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。 学习过程： 一、情境激趣，复习旧知 谈话：图图家要来客人了，他准备去大采购！他想邀请咱们班的计算小能手跟他一起去，你想去吗？那就展示一下你的计算能力！ 1.算一算： 3×8 3×3 5×6 2×8 9×7 4×2 提问：在口算这些题时你们都是想的什么？（乘法口诀） 比如，看到2×3，就想到——二三得六。 2.摆一摆： 2×3表示什么？你能用小棒摆一摆吗？（学生上黑板摆） 谈话：小朋友们不仅乘法算得快，乘法的意义也掌握得很清楚，你们个个都是计算高手！我们现在就跟着图图出发，边采购边帮他出出主意，好吗？ 二、情境探究，明晰算理 （一）整十数乘一位数 1.出示： 2.提问：谁会列出乘法算式？（板书：20×3） 3.摆一摆：你能也用小棒摆一摆图图买玉米的情况吗？（学生上黑板摆） 4.讨论算理：20×3等于多少，怎么想呢？把你的想法说给同伴听你！ （小组讨论） 5.交流方法：①20+20+20=60 ②2个十乘3得到6个，是60。 ③2×3=6，20×3=60 板书明确算理：20 ×3 = 60 2个十 6个十 6.小结：小朋友运用学过的知识，从不同角度思考算出20 ×3 = 60，真会学习！ （二）整百数乘一位数 图图还买了 箱樱桃，每箱 图图还买了 箱樱桃，每箱200个。 一共有多少个？ 2.学生列式。（板书：200×3=600） 提问：200×3=600，你是怎么想的？ 板书：200 ×3 = 600 2个百 6个百 3.提问：如果买8箱呢？你又是怎么算的呢？ 4.读一读：2×3=6 20×3=60 200×3=600 小结：它们分别是一位数乘一位数、整十数乘一位数、整百数乘一位数，一位数乘一位数是我们之前学过的，今天我们研究的是整十数、整百数乘一位数。（揭示课题） 三、情境练习，总结算法 图图（录音）：小朋友们，挑战屋到了，你们有信心接受挑战吗？ （一）算一算，比一比 ① 4×2= ② 3×6= 40×2= 3×60= 400×2= 3×600= 第一组由学生逐条口算，并说算法。第二组由学生直接口答。 引导：观察这两组题你发现了什么？ 发现：计算每组的下面两题，都可以先算上面一题，然后在得数后面添0。 每组题在计算时都用到同一句口诀。 5×800= 学生口答得数。 猜一猜：根据前面两组的规律，猜一猜它上面的两个算式是什么？ 引导观察：我们再横着看一看，又有什么发现？ 发现：第一行都是一位数乘一位数，第二行是整十数乘一位数，第三行都是整百数乘一位数。 5×80=400积的末尾有一个0是算出来的，一个0是添上去的。 整十数乘一位数，积的末尾可能有一个0，也可能有两个0。整百数乘一位数积的末尾可能有两个0，也可能有三个0。 ④ 4×7 要求：你能给4×7找找算式朋友吗？ 学生回答：40×7，4×70，400×7，4×700，4000×7，400×70…… 观察：它们在计算时有什么共同的地方？（计算时都是先用口诀“四七二十八”，再添0。） 学生总结整十、整百数乘一位数的口算方法： × × 0 × = 0 00 × = 00 × …… × × （二）算一算，想一想 谈话：看来小朋友们已经掌握了计算的窍门了，图图为了奖励你们，邀请你们去玩一个射击游戏，想玩儿吗？ 游戏规则：准确、响亮地报数气球上算式的得数，气球就会自动爆炸。 10×6= 40×7= 3×30= 90×4= 6×60= 2×50= 100×9= 8×800= 700×9= 四、情境应用，学会估算 猕猴桃每箱100元买了 猕猴桃每箱100元 买了5箱猕猴桃，一共多少元？ 学生口答，出示过程。 2.出示：西瓜每箱48 西瓜每箱48元 哈密瓜每箱62元 西瓜每箱48元 哈密瓜每箱62元 问题：（1）200元买4箱西瓜够不够？ 分析：什么情况是够？