五年级下册数学教案图形王国（圆的相关知识复习）苏教版.docVIP

图形王国（圆的相关知识复习） 教学目标： 1.通过复习，进一步理解圆的特征，能灵活计算圆的半径、直径、周长和与圆的面积。 2. 能运用相关知识解决生活中的实际问题。 教学重点： 圆的特征，圆面积和周长的计算。 教学难点： 圆周长和面积的计算。 教学准备： 课件 预习设计： 回顾与整理：我们认识了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？以及在组合图形中一些应用。 教学过程： 一、揭示课题，回顾整理。 1、预设：一般要研究这个平面图形的特征，周长和面积等。 2、预设：如果已知圆的半径可以求什么？公式是怎样的？如果已知圆的直径可以求什么？公式是怎样的？如果已知圆的周长可以求什么？公式是怎样的？ 说说我们在计算圆的半径、直径、周长和面积时要注意些什么？ 3、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。一个圆有无数条半径，无数条直径。在同圆或等圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。直径是半径的2倍。任何一个圆的周长总是直径的∏倍， 预设：计算圆的周长公式是：C=∏d或C=2∏r 计算圆的面积的公式是：S=∏r2及圆环的面积公式：S=∏（R2- r2）。 【设计意图：首先通过对圆的一些相关知识的复习，让学生对圆的特征和一些公式有更深的认识和了解，并能更好的运用公式解决一些实际问题。】 二、巩固练习，加深认识 1．在下面的图形中画一个面积最大的圆。 4cm 4cm 6cm 6cm 这个圆的面积是（ ）cm2,周长是（ ）cm ;从长方形中剪去这个最大的圆，剩下部分的面积是（ ）cm2。 【设计意图：让学生运用圆的周长和面积公式去计算，并让学生说说如何在长方形中检出一个最大的圆，也就是涉及对圆的半径的运用】 2. 求下图的周长。 （1）指名学生说说这个图形的周长是哪些部分组成的？ （2）让学生板演，集体交流反馈。 【设计意图：学生对于半圆的周长总是认为是圆周长的一半就行，其实半圆的周长是半个圆周的长度加上直径的长度。所以提出这个题目来，让学生更好的理解半圆的周长，及计算方法。】 3.计算下面涂色部分的面积。 （1）让学生说说这个图形的涂色部分的面积如何求？ （2）小组讨论后班级集体交流。 【设计意图：对于这个图形涂色部分的面积不少学生不知道如何求解，关键学生能说出空白部分的面积就是一个圆的面积，那学生解决起来就简单了。这是对组合图形认识，让学生学会运用整体思想来解决问题。】 4. 求周长和面积 这题也是组合图形，让学生说说这个图形是由哪些图形组成的，并说说如何解答？ 【设计意图：学生能够看出它是由哪些图形组成的，求面积同学们都没有太大的问题。但在求周长时，错误率比较高。主要学生是把直径也算到了周长里。所以把这题拎出来，为的是让学生加深对这一组合图形的周长的认识和理解。】 5. 在半径为5米的圆形花坛的周围，沿着花坛修了一条1米宽的小路，求小路的面积。 指名说说这个圆环的面积怎么求？ 【设计意图：不少学生认为直接套用圆环的面积公式进行计算，所以学生的出错率就高，这里的两个圆的半径不是5米、1米，而是5米、6米。让学生在计算时要看清题意，找准两个圆的半径。】 三、提升训练，灵活应用 1. 如右图，李师傅从一张三角形铁皮上剪下3个扇形。这3个扇形的面积和是多少平方厘米？ （1）如何求扇形的面积？ （2）有没有简便的方法进行计算？ 【设计意图：学生对于扇形的认识是初步的，没学过扇形的面积计算方法，运用整体思想是关键。有不少同学能够从扇形的圆心角出发，知道这三个扇形的圆心角和正好是180度。故学生能目标三个扇形的面积和就是一个半圆的面积。】 B2. 如图，一块正方形草地边长8米，在两个顶点 B、D处各打一根木桩，木桩上各栓上一只羊， 绳子均长8米，两只羊都能吃到的草地面积是 多少平方米？ B DCA D C A （1）小组探讨，集体说说解法。 （2）让学生说说不同的解法，并说说思路。 【设计意图：这题还是组合图形知识的应用，不少学生对此题无从下手。说明学生对图形的分割