三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (30).docVIP

鹿角和鹿腿 一、教学目标? 1．?认识本课“称、禁、撒、挣”等9个生字，读熟词语，读准多音字。? 2．?理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。? 3．?理解课文内容，体会故事中所蕴含的道理。? 二、教学重点? 理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度? 三、教学难点? 体会故事中所蕴含的道理? 教学过程? （一）谜语导入? 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家来猜猜？? 1.?课件出示谜语：头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。请同学们猜一种动物（鹿）? 2.?课件展示：鹿来到池塘边。（1）同学们，看老师把谁请来了，你喜欢它吗？谁愿意来夸夸它？（学生夸小鹿）? 3.?今天我们就来学习第七课《鹿角和鹿腿》，请同学们拿起食指笔和老师一起书写课题。? 4.?齐读课题? （二）检查预习? 1.?现在老师来检查一下大家的预习情况。词语宝宝们已经来到的大屏幕上，你们愿意和他们交个朋友，认识一下吗？ppt展示词语，指生读--齐读--开火车读? 2.?认读生字宝宝，并提醒同学读音。? 3.?了解画线词语意思。? 4.?多音字宝宝加音并组词。? 5.?检查朗读课文情况。每人一个自然段。Ppt出示要求。读的同学读准字音，读通句子。听的同学认真倾听，读后评价。? （三）分析课文? 1.?请同学们快速默读课文，思考：课文主要内容是什么？你是用什么方法概括 的？? ?刚才同学们都夸了小鹿，那故事中的小鹿是怎样评价自己的呢？请同学们默读1--4自然段，用——画出小鹿评价自己的语句，完成后做好。? 小鹿都评价了自己的什么？（板书:角?腿）? （2）小鹿是怎样评价自己的鹿角的？（板书：美丽）? 师：这么美丽的鹿角，假如你是小鹿，你的心情怎么样？引导（骄傲、高兴、自傲）请你带着这种心情朗读第三自然段。? （3）小鹿是怎样评价自己的鹿腿的？（板书：难看）? 师：小鹿认为自己的鹿腿这么难看，这时它的心情怎么样？引导（不满意、抱怨、伤心、气愤、失落等）你还能从哪些词中看出小鹿的抱怨不满？（撅起小嘴、皱着眉头）请你带着这样的心情和这样的表情读一读第四自然段? （4）小结：从这四小自然段，我们知道了，小鹿欣赏自己（美丽的角）而抱怨自己（难看的腿）。? 3.?可是后来发生了一件事，使小鹿改变了这种看法，到底发生了什么事？小鹿的态度又发生了怎样的变化呢？请同学们用自己喜欢的方式读5--7自然段，用~~画出小鹿态度变化的语句。? （1）谁来说说到底发生了什么事？? 师：看到这种情形，你想大声说什么？（好险啊）你的情绪怎么样？（惊险、紧张）请同学们把好险啊藏在心里，用紧张的语气读第5，6自然段。? （2）经历了这件事后的小鹿态度发生了什么样的变化？（板书：送命??逃生）?师：那你觉得现在的小鹿还像以前一样喜欢自己的鹿角吗?（不）是啊，小鹿做了一个决定想要锯掉鹿角。? （3）请同学们同桌讨论，是否应该锯掉呢？为什么？? （4）你想对小鹿说些什么？想对同学们说些什么？（板书：各有所长，各有所短）? （四）主题升华? 请同学们想一想身边的这样的故事？??? 板书设计? 7.鹿角和鹿腿? 角????美丽?????送命????各有所长? 腿????难看?????逃生????各有所短