三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (37).docVIP

《鹿角和鹿腿》教学设计 教材分析：? 《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。? 教学目标：? ?正确、流利有感情地朗读课文。通过课文重点句的自读自悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。? 2.?能根据提示复述故事。? 3.?了解故事所蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。? 教学重难点：? 通过课文重点句的自读自悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。? 2.了解故事所蕴含的道理。? 教学准备:小鹿图片、卡片、多媒体课件? 课时划分：2课时? 教学过程:? 第二课时? 一、复习导入? 谈话导入。（上节课我们学习了《鹿角和鹿腿》，了解了课文主要讲了什么？谁来说一说？（板书：课题、小鹿图片）? 二、朗读品析，体会情感? 1.整体朗读课文。(边读边思考：文中的鹿是怎样评价自己的角和腿的呢？请在文中勾画出来。）? 2.指导朗读句子。（啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）? ①我们先来看看一开始鹿对角的评价。（出示句子）? ②第一次指名读。（把语气词“啊”字读好）? 怎样的身段才称得上“匀称”？? ③小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚一样的角。你们看过珊瑚吗？ （课件出示珊瑚图片）? ④海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很 喜欢自己的角。（板书：美丽）那我们应该用怎样的语气来读读这句话呢？（用充满自豪、骄傲的语气读）? ⑤指导朗读句子（“咦，这是我吗？”）? ⑥小结：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的一个词来 说是——欣赏。（板书：欣赏）? 3.指导朗读句子。（“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）? ①鹿如此欣赏自己美丽的角，而对自己的腿又是如何评价的，我们一起来看看。 （出示句子）? ②说说这是怎样的腿呢？（板书：难看）? ③说这句话时鹿的表情怎样？（鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）?④咱们就撅起嘴，皱起眉头来读这句话。（指导带上动作、表情读）? ⑤像这样愁眉苦脸，唉声叹气，不满意地说话，就是——“抱怨”，让我们带着 抱怨的心情朗读这句话。（板书：抱怨）? 4.?指导朗读句子。（“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）? ①现在，鹿会对角说什么?对腿说什么？（出示课件）（板书：差点送命、狮口 逃生）? ②齐读句子。? 5.?指导朗读5、6自然段。? ①教师配乐朗读，注意文段里的动作描写，感受当时场面的危机。 ②学生闭上眼睛听，想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。? 3.?如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？（学生读，语速加快，读出形势的危急。）? 三、感情朗读，练习讲述? 1.根据板书，试着用自己的话把故事讲给同桌听，互相评议。? 2.小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（板书：各有所长???全面看问题）? 四、联系生活，拓展延伸? 1.经过这次生死逃亡之后，鹿不想要那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该有这样的想法呢？（同桌讨论）好了吗？说说你们的意见。（引导学生说出寓言寓意）? 2.总结。同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——尺有所短，寸有所长，只有取长补短，才能相得益彰。? 3.揭示寓言。像这样通过一个生动有趣的故事告诉我们一个道理的文章叫做寓言。（板书：寓言）? 4.好书推荐：向大家推荐《伊索寓言》这本书，课外可以找来读读。读后可获得智慧的启迪和精神的满足，希望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友。? 板书设计：? 7、鹿角和鹿腿（寓言）? 美丽??欣赏???差点儿送命? 各有所长?全面看问题? 难看??抱怨??狮口逃生?