三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (46).docVIP

7、鹿角和鹿腿 教学目标：? 1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒、挣”4个多音字字,学写“鹿”生字。? 2.能通课文读出鹿的心情变化。? 3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。? 4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。? 教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 ?教学难点：理解故事所寄寓的道理。? 教学准备：教师：制作课件。? 教学时数：1课时? 教学过程：? 一、情景导入，激发兴趣。? 1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。? 2.老师它也带来了，你们喜欢它吗？喜欢它什么呢？? 3.引入寓言故事《鹿角和鹿腿》，板书课题，生齐读题。? 二、检查预习，巩固词语? 1．指名读课文。? 2.课件出示多音字“称、撒”。? 3.课件出示词语：? 池塘、痛快、镜子、挣脱、匀称、精美、狮子、咦、?欣赏、珊瑚、差点送命、抱怨、噘嘴、狮口逃生?找出第二排词语里藏着的反义词。? 根据课文内容，把这4个词语送到小鹿身边。? 5.根据主要词语讲述课文的主要内容。?? 三、默读课文，勾画出小鹿评价鹿角和鹿腿的句子。? 交流勾画的句子：? 1．出示句子：?“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”? 2．出示句子：?“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。? 四、品读语言，感悟文本? 1．小鹿是怎样赞美自己的角的？?? 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”? （1）?课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。? （2）?它把自己的角比作什么？? （3）?此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）? 2.?小鹿怎么样评价自己的腿？? ???出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”?? （1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）? （2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）? （3）指导朗读? 五、研读心情，体味变化?? 出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”? 这句话里鹿最欣赏的是什么？埋怨的又是什么呢？? 2．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？?3.运用语气词进行想像说话。（小组交流）?课件出示：? ?（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（????????），------------！”鹿长长地舒了一口气。??? （2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（???????），-----------------------！”?? ??(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（???????），------------------。”? 4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——?两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。? 5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？??鹿对角说：“你虽然美丽，但是 （??????????）。”???????? 鹿对腿说：“你虽然（?????），但是（??????）。”?? 六、领悟寓意，升华主题? 1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。?? 2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”? 3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。? 七.拓展寓言故事《大老虎和小老鼠》。???? 八.教师总结：点明寓言的特点。?? 板书设计：? 7．美丽的鹿角? 鹿角??????????精美别致????????差点送命? 鹿腿???????细小难看????????死里逃生 尺有所短?????寸有所长