三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (49).docVIP

7、鹿角和鹿腿 教学目标? 能正确、流利、有感情地朗读课文，借助关键词来说课文主要内容。? 能读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。? 能准确运用语气词。? 重点难点? 教学重点：理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。? 教学难点：体会故事所述的道理。? 一、复习导入? 1、小朋友们，你们读过哪些寓言故事？（拔苗助长、守株待兔）? 2、小结：是啊！还有像《乌鸦喝水》、《狼来了》、《龟兔赛跑》这些也是寓言故事。寓言就是通过一个小故事，来告诉我们一个深刻的道理。? 3、今天，我们又要来学习另一篇有意思的寓言故事《鹿角和鹿腿》。（出示课题。）? 二、初读课文? （一）检查词语? 师：同学们，课文都预习过了吗？老师先来检查大家的预习情况。? 1、出示：? 欣赏??泛起波纹??撅起嘴巴??皱起眉头??没精打采?抱怨?? 匀称??撒开??挣脱??向前奔去??灰心丧气? 请认真观察一下：你发现了什么？（“欣赏”“抱怨”被横线标记）? （二）感知大意? 请同学们读一读课文，思考：一开始，鹿欣赏的是什么，抱怨的是什么？后来，鹿欣赏的是什么，抱怨的是什么？? 研读欣赏鹿脚和抱怨鹿腿的句子? 师：（指板书）鹿是怎样欣赏自己的角，抱怨自己的腿的呢？下面请小朋友们快速默读课文3、4自然段，用横线划出相关句子。? 1、交流出示句子1、啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！? 出示句子2、哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！? 2、学习鹿角部分? 鹿的角真美啊！出示：啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！? 谁来读一读这个句子？? 你从哪些词感受到鹿角的美丽？（啊！多么……多么……；精美别致）相机引导理解“精美别致”的意思：精致，美丽，特别? 3、鹿这么欣赏自己的角，你会用什么语气读？（欣赏、赞美、惊喜、激动、开心……）? 你来带着自己的感受读一读这个句子。（3——4个）? 评：是啊，鹿发现自己原来这么美，真是又惊又喜。/你瞧，这只鹿多么激动啊！? 从你的朗读中，我听出了你对角的赞美之情。/鹿还真会自我欣赏啊！? 4、师小结：刚才，小朋友们通过抓关键词感受到鹿角的美，真能干！我们再一起来欣赏一下鹿角的美丽吧！（全班齐读）? 5、多么美的鹿角呀！难怪鹿这么欣赏。那你又从哪个词感受到鹿腿的难看？出示：哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！? 6、你会用怎样的语气读？（抱怨、难过、伤心、沮丧……）你来读读。? 7、像你这样愁眉苦脸，唉声叹气地诉说不满，就是——抱怨。谁还想读？? 评：看得出，你非常抱怨你的四条腿。/听得出，你非常不喜欢这四条腿。? 8、出示：哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！?我们一起带着自己的感受再来读读这句话吧。? 评：老师仿佛真的看到了这只难过的，充满抱怨的小鹿。真棒！? 9、我们再一起带着自己的感受读读这两个句子，好好体会叹词的作用。?出示句子：? 啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！?哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！? 后来，鹿是怎么在欣赏自己的腿，抱怨自己的角呢？?出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！? 四、研读“狮口逃生”的句子? 1、过渡：（指板书）小朋友们看，鹿角美丽，却差点送了他的命；鹿腿难看，却让鹿狮口逃生。那鹿是怎样狮口逃生的？请快速默读课文第6自然段，用波浪线划出相关句子。? 2、交流出示：有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。? 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。? 鹿的长腿多么有力啊！出示第一句有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。。? 谁来读一读这句话？? 3、读了这个句子，你感受到什么？指名2人（腿有力；速度快。）? 1）你是从哪些词感受到的？（蹦来跳去、不一会儿，远远地甩在了后面。）? 2）谁来读一读，把自己的感受读出来？? 评：你的朗读让我感觉到鹿腿非常有力。/鹿腿跑步的速度真快呀！? 3）师生接读：鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。——? （指屏幕齐读：有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。）? 4、鹿以为化险为夷了，没想到更紧张可怕的事情还在后头呢。?出示：鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会，猛扑过来? 出示：眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。? 指名读。谁来读？? 2）你感受到什么？（危急）从哪些词感受到的？（相机显红（说到再点到）：使劲一扯、挣脱、拼命向前奔去）? 指名读。是啊，情