三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (50).docVIP

《鹿角和鹿腿》教学设计 教学目标:? 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。? 3.通过自读自悟,使学生体会故事中所讲过的道理。? 教学重点:? 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度.? 教学难点:? 体会故事所讲述的道理。? 教学准备:自制课件? 教学过程:? 第一课时? 一、谈话导入，激发兴趣。? 1.在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。你们看，老师把谁请来了？（鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？? 2.老师还为大家请来了谁？（狮子）。在你们的心目中狮子是怎样的？? 3、凶猛的狮子?和漂亮的鹿碰到一起，会发生怎样的故事呢？这节课就让我们一起走进《鹿角和鹿腿》这个寓言故事。? 4、板书课题，齐读课题。? 二、播放录音，了解大意。? 1.播放录音，要求认真听，听完后画出最能体现“道理”的句子。? 2.指名回答：你画的是哪一句？其他同学画的都一样吗？齐读这一句。? 三、研读课文，体会寓意。? 同学们，这个道理是鹿一下子就明白过来的吗？（不是的）它是慢慢才明白的。? 1、?读小鹿“心声”，发现小鹿的“变化”。? 快速浏览课文，找到三处描写鹿的心情变化的句子？看谁找的快。? ①、课件出示第一处句子：鹿对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”? 小鹿对自己美丽的角非常欣赏。（板书：角??美丽???欣赏）?假如你就是这只美丽的小鹿，你会怎样夸自己呢？指名说、男同学齐说、女同学齐说。? 此时此刻，小鹿的心情怎样？可以用那些词语来形容？让我们带着喜悦的心情再来读读这句话吧。? ②课件出示第二处句子：鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”? 全班齐读。小鹿看到了自己难看的腿，开始抱怨：“哎……”。板书：腿???难看???抱怨??? 这个时候，鹿的表情发生了什么变化？（撅着嘴，皱着眉）谁能上来把小鹿噘着嘴，皱着眉的样子表演给大家看看？? 请同学们带着这种表情齐读一遍。? ③、课件出示第三处句子：鹿叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”板书：差点送命?????狮口逃生?? 2、大家看，小鹿原先非常欣赏自己美丽的角，现在变成了抱怨，原先非常抱怨自己难看的腿，现在变成了欣赏。请问，小鹿为什么会发生这么大的改变呢？这其中发生了一件什么事？（狮子追赶小鹿）。? 3、自由读第五六自然段，同桌说说狮子追鹿的故事。然后指名借助关键词讲故事。先请想讲的同学举手，然后偏偏请一个不敢举手的同学上台讲故事。老师出示一些关键词帮助他：逼近——奔跑——挂住——挣脱。? 4、请同学上台表演狮子追小鹿的故事。? 四、领悟寓意，内化提升。? 1、经过这次狮口逃生之后，鹿决定锯掉头上的那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？? 先小组讨论，再指名说。? 正如同学们说的那样，鹿不该这样做，角很美，腿有力，都有各自的长处和短处。? 你想对小鹿说什么？你想对自己说什么？? 3、学完这个道理，你懂得了什么？? 尺有所短,寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。? 五、拓展延伸。? 《鹿角和鹿腿》这个寓言故事来自《伊索富言》，《伊索富言》里还有很多有趣的小故事，如《狼来了》、《狐狸和乌鸦》等等。另外一本《克雷洛夫寓言》也很有趣，希望大家课后可以找来读一读，相信你们会明白更多的道理。? 板书设计:? 7、鹿角和鹿腿? 角????美丽????欣赏????差点送命????? 腿????难看????抱怨????狮口逃生????? （尺有所短，寸有所长?）