三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (47).docVIP

7、鹿角和鹿腿 学前准备? 预习课文，认读生字、词语，读通课文。（学生）??? 收集狮子和鹿的图片及资料。（师生）??? 3.制作多媒体课件。（教师）? 课时安排?2课时??? 教学过程??? 第一课时? 学习目标?? 会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。??? 读通课文，了解课文主要内容。??? 学习重难点? 认识生字、理解词语。??? 教学过程： 激趣导入。（用时：5分钟）?? 1.动物猜谜导入。? ??身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。??? 2.板书课题。????? 3.读课题。? 4引出鹿说的话，设置悬念。 ?二、初读课文。（用时：20分钟）?? 1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。??? 2.教师引导学生学习本课生字。? 3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。?? 丛林中，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己（）的身段和（）的角，抱怨着（）的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的（）救了它的命。? 4.多音字组词。? 二、读文探究。（用时：10分钟）? 1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。? 2.同桌交流问题。? ?(1)读课文，画出鹿对自己角和腿的不同看法。??? ?(2)同桌交流讨论。? 三、布置作业。（用时：5分钟）????? 1.书写生字、词语。??? 2.读课文。??? ?第二课时? 学习目标? ?1.研究感悟，明白其中的道理。? ??2.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。?? ?学习重难点? 深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。??? 学前准备? 制作多媒体课件。（教师）?? ?教学环节? 读悟第2～4自然段。（用时：12分钟）?? 1.学生自由读第2～4自然段，思考：? ??（1）从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角？??? （2）从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿？? 2.教师引导学生交流解疑。?? (1).学生读第2～4自然段，画出鹿喜欢自己的角的句子,找出鹿不喜欢自己的腿的句子。???? (2)读一读这些句子，交流讨论自己不理解的地方。?? 3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换个说法，意思不变）??______________________________________________________________________________? 二、读议第5～6自然段。（用时：13分钟）?? 1.教师范读第5～6自然段，学生谈谈感受到了什么。画出相关句子。??? 2.放配乐朗读，让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。? 3.引导学生思考：为什么会出现这一惊险的情景？?? (1)学生互相交流鹿和狮子追逃时惊险的场面。??? 鹿：撒腿跑→树枝挂角→挣脱出来→拼命奔跑??? 狮子：逼近→猛扑? (2)配乐朗读，感受惊险。? 4.这一惊险是美丽的角带来的。是什么让鹿从狮口逃生了？_______________________________________________________________________________? 三、读文明理。（用时：10分钟）?? 1.师生齐读最后一个自然段，说说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。? 2.总结：难看的腿有什么优点？美丽的角有什么缺点？? (1)齐读最后一个自然段中鹿的话，说说自己的体会。? (2)美丽的角差点让鹿（），而难看的腿却让鹿（）。????? 3.续写故事。? ??最后，鹿对自己的角说：_? ??______________________________________________________? ??鹿对自己的腿说：_______? ??______________________________________________________? 四、拓展延伸。（用时：5分钟）? ????1.这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，讨论一下，小鹿该不该这么做呢？? 2.本课和《陶罐和铁罐》比较，有什么相似之处。? ?(1)学生交流。? ??事物有长处和短处，一味欣赏长处而看不见短处是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要扬长避短。? (2)?学生交流本课与《陶罐和铁罐》的相似之处。?? 3.结合实际谈体会，怎样看待同学的优、缺点？______________________________________________________