三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (25).docVIP

7、鹿角和鹿腿 教学目标?? 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。? 2、了解故事所蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。? 3、能根据提示讲故事，引导孩子读更多的寓言故事。? 教学重点?? 了解课文讲了一个什么故事，读出鹿的心情变化。? 教学难点?? 体会故事所蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。? 教学过程? 一、引入故事。? 1、孩子们，今天我们继续学习第七课《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事。? 2、板书课题，齐读课题。? 二、学习故事。? （一）、自由读课文1----4自然段，看看鹿对自己的角和腿分别是什么态度？并把相关的句子画下来。（出示课件）? 1、自由读课文。? 2、交流，相机指导朗读。? （1）欣赏自己的角???相机板书：欣赏? 出示句子：我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。? 你发现了什么？鹿角很美丽，相机板书：美丽? 孩子们，你们见过珊瑚吗，珊瑚有多美呢，我们一块儿来看看。（出示图片）感受鹿角的美丽。?此时此刻鹿的心情怎样？? 高兴，开心，骄傲，得意，带着这样的心情读一读。? 小结：鹿角是如此美丽，鹿对自己的角非常满意，所以它忍不住驻足欣赏，自我陶醉。一起读句子。? （2）抱怨自己的腿????相机板书：抱怨? 出示句子：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？你发现了什么？鹿腿很难看，相机板书：难看?鹿的心情怎样？? 嫌弃，讨厌，带着这样的心情读一读。?此时此刻鹿的表情发生了什么变化？? 撅起了嘴，皱起了眉头。孩子们，你能把鹿撅着嘴，皱着眉头，自言自语的样子演给大家看吗？（师生合作读）? 鹿觉得自己的角很美丽，而腿很难看，根本配不上那两只美丽的角。可接下来的故事却让鹿改变了之前的看法。请大家自读课文的五六自然段，说一说鹿到底遇到了什么事儿呢？?（出示课件）??? 自读课文的五六自然段。? 2、指学生说故事。? （三）、经历了这次灾难，鹿对自己的脚和腿的态度发生了怎样的变化？? 出示句子：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。? 这时候鹿的心情怎样？?后悔，羞愧，带着这样的心情读。? 鹿角虽然美丽，但是差点儿送命；鹿腿虽然难看，但是狮口逃生。相机板书：差点儿送命??狮口逃生?? （三）我口说我心。? 下面的说法，你更赞成哪一种呢，说说你的理由。? 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。? 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。? （四）懂得的道理。? 学完《鹿角和鹿腿》的故事，你懂得了一个什么样的道理呢？?尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 ?三、试讲故事。? 你能根据这些词语的提示，用自己的话讲讲这个故事吗？? 角：美丽?????欣赏??????差点儿送命? 腿：难看?????抱怨??????狮口逃生? 友善提醒：发挥想象，可以带上语气，加上动作哟！? 四、拓展故事。? 《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，咬死救命恩人的蛇，想吃掉小羊而乱找借口的狼，没事就磨牙的野猪……课下读读这本书，并把读过的故事讲给你的小伙伴或爸爸妈妈听。?