三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (26).docVIP

7、鹿角和鹿腿 教学目标? 知识与能力? 能读准本课生字字音，理解这些生字组成的新词。?? 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白故事蕴含的道理。? 过程与方法? 1．熟悉课文，抓住鹿对自己的角和腿前后态度的变化加深对课文的理解。? 2．通过诵读鹿的语言描写，体会文章蕴含的道理。? 情感、态度与价值观? 学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。? 重点难点? 教学重点? ?认清字形，理解这些生字组成的新词。?? ?通过诵读鹿的语言描写，体会文章蕴含的道理。? 教学难点? 让学生学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处看不见它的长处。? 教学过程? 一、猜谜语，导入新课? 1猜谜语：头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。? 2．检查字词? 这节课我们继续学习课文，来看看鹿最喜欢的角是如何让它差点儿送命，最嫌弃的腿是如何让它逃出生天的。? 二、课文研读，突破重难? 1．丛林中的这只鹿你觉得哪些地方漂亮？? 2.学习比喻句：池水清清的，像一面镜子。（写出了池水平静、清澈的特点。）? 3.怎样称赞自己的角的？用原文语句回答。? 明确：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”? 体会上述语句的表达效果：? 这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了鹿角的美丽精致，“多么……多么”的句式加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。? 4．欣赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？?? 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。（你生活中有过类似地撅起了嘴和皱起了眉吗？当时你的心情如何？）? 鹿怎么表达自己地想法？? “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（学生诵读体会感情）[来源:学|科|网]? 5．看小视频，体会狮子靠近时地危急，再看看鹿的角和腿在面临危险时都有什么表现，找出相关语句。? 腿：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”? 角：“鹿的角却被树枝挂住了。”[来源:学科网]?6.如果你是鹿，你会对自己的角和腿说什么？? “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”你从鹿的感叹中学会了什么道理？? 课堂小结，效果强化? 1.概括全文? 2同桌讨论?：你喜欢美丽的鹿角还是喜欢细长有力的腿？?鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，不能完全忽视任何一方。? 3.找出鹿说的话，体会出鹿对角和腿的态度的变化。? 明确：美丽的角也有不足，难看的腿却有大用处。我们应该全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光??? 四、练习设计，巩固提升? ?找出有关鹿的成语? 板书设计?? 7.鹿角????欣赏??????精美别致????和? 鹿腿????不满????????太细?? 全面看待事物 事物各有长短