4上14《普罗米修斯盗火》第一课时课案.docVIP

PAGE PAGE 1 《普罗米修斯盗火》第一课时课案 课型 新授 课时 第1课时 执教 角斜镇沿口小学 杭建 理论支持 课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，为给人类带来光明，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。 语文课堂教学，不仅要给学生传授知识，更重要的是引导学生主动地寻求、获取知识，掌握学习方法，培养学习能力。教育研究发现：无论是知识的摄取、存储、转化，还是信息的提取、加工，都必须通过学生的内化才能实现。由此可见，教学过程中，教师要尽最大的努力调动学生学习的主动性和积极性，给学生提供自主学习的机会，让学生充分地思考、讨论、交流，发挥学生的主体作用，让学生享受获取知识的喜悦。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．理清文章脉络，了解普罗米修斯的英雄壮举，初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学重点 借助语言材料，理清课文脉络，了解普罗米修斯的英雄壮举。 教学难点 体会普罗米修斯的献身精神。 课前准备 多媒体课件 课时安排 第1课时 设计内容 一、课前自主预习： 1. 自读《普罗米修斯盗火》课文，文中出现的人名、地名练习读顺：太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯。 2．想一想，课文主要讲了一个什么故事？从中你能感受到什么？ 二、课内精讲精练： 教学步骤 教 师 引导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、谈话激趣，走进课文。 二、初读课文，解决障碍。 三、精读课文，体会寓意。 四、熟读课文，加深印象 1.师：同学们，在以往的学习中，我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。其实，世界各国都有自己的神话故事，你知道哪些吗？ 2.今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一篇——普罗米修斯盗火。 （板书：课题） 3．这里有两个字我们应该注意一下，“普”是一个生字，注意与“晋”的区别,上面的“丷”不能丢。“盗”：上下结构，最后一横要长，托住整个字。 让我们读一读课题，将生字的音读准。 4.理解课题的意思。 1.师：课前同学们都已经预习了课文，现在请同学们再来读一读课文，文中有不少外国人名、地名，很拗口，请大家多读几次。除了读准生字音，读通句子外，还要把课文的节奏读出来。另外，思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 2.现在，请同桌互相读，不好读的词、句，多读几次，一直到读好为止。 3.出示词语： （1）出示人名与地名的词语： 普罗米修斯 太阳神阿波罗 主神宙斯 赫剌克勒斯 奥林匹司斯圣山 高加索山 （2）出示文中的生词： 驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔 困苦 不远万里 触犯 惩罚 盗取 小心翼翼 张弓搭箭 1.生字我们都认识了，我们现在抽读课文。哪些同学愿意来试一试？ 2.相机了解各神：普罗米修斯、阿波罗、宙斯； 指点读音：惩罚， 指点理解文中的词语：烟火袅袅、小心翼翼、大发雷霆、不远万里 比较生字的形：腊、蜡 多音字：肝脏（zàng） 1.从同学们的读文中老师知道大家对课文已经熟悉了。那么，课文围绕普罗米修斯盗火，分别写了哪些内容？ 2.根据提示给课文分段： 无火——盗火——受罚——获救 3.刚才我们练习用最简练的文字来概括课文的内容，现在请大家想一想用一两句话来概括一下课文的主要内容。 师：这篇课文的语言优美，用词准确，请你选择自己比较喜欢的段落读给同学听，交流下自己的心得。 1．生介绍 2.齐读课题。 3．交流“盗”的意思。 1．自由朗读： （1） 读准字音，读通句子，把课文读流利； （2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题； （3） 思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 2.同桌互读。 3．指名读词。 分自然段朗读课文 思考交流词义、比较形近字并朗读巩固词语。 1.交流课文内容 2.练习分段。 3.学生练习概括。 自由读课文，体会课文情感。 借助中国古代的神话故事引出学生的学习兴趣，激发学生学习的热情。成功诱发学生的学习兴趣，为课堂开了个好局。 理解课文的生词，学习用不同的理解方法，如：联系上下文法、找近义词法、查字典法等，让学生真正地学会如何理解生词。 形近字的辨析，引导学生从音、形、义三个方面掌握生字。让学生在思考中学习，在学习中思考，培养学生的观察、比较、分析、理解的能力。 指导学生利用问题来朗读课文，通过交流总结，梳理课文脉络。 采用多种方式朗读课文，尊重学生的选择，充分体现了自主性。 课外延伸，巩固初读： 普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古