四年级下册科学教案电路出故障了教科版 (9).docVIP

1-4、电路出故障了 【教学目标】 科学概念： 1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 过程与方法： 1、制作一个电路检测器。 2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 情感态度价值观： 培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 【教学重点】 用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 【教学难点】 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 【教学准备】 每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。 【教学过程】 一、活动导入： 1、小组活动：利用提供的器材连接电路，使更多的小灯泡亮起了。 学生分组连接电路，教师巡视。 能让小灯泡同时亮起了的小组请举手，并说一说电流是怎样流动的。 学生个别回答… 师生共同小结：小灯泡发光时电流能从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成了一个完整的回路。 2、没接亮的小组给我们提出了一个新的课题——小灯泡为什么不亮？大家帮助他们想一想这是为什么？ 二、活动探究 1、学生小组讨论、整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，并做好记录， 学生汇报，个别回答： 灯泡坏了、电池没电了、小灯泡没拧紧、导线没接好、导线断了…… 2、教师点拨：小灯泡不亮了，是因为电路中有一部分出了故障，使电流中断了。我们同学整理的原因可以分成两类： 第一类是电路连接的出了问题。例如：导线没接紧、电池没放好、小灯泡没拧紧……观察灯泡是否亮了起来 学生思考：如果出这类问题我们怎么解决呢？ 学生个别回答：连接好导线、安放好电池、拧紧小灯泡…… 教师点拨：连接电路时如果灯泡不亮，我们首先要确定了电路连接方法是否正确，如果电路连接没有问题，那么故障可能是第二类了：电路部分元件损坏。例如：小灯泡坏了、电池坏了（没电了）、导线断了…… 学生思考：如果是个别元件损坏，我们如何确定是哪部分出了故障呢？ 学生个别回答：更换小灯泡、更换电池、更换导线……观察灯泡是否亮了起来 教师启发：很好，我们同学可以用替代法来检查电路的故障，下面我给大家 介绍一种更便捷的方法来检查电路故障。 3、教师出示检测器，在电路中灯座上的一根导线头拆下来，在连上另一根导线，这样我们就是我们的“电路检测器”。 学生观察检测器是有哪些部分组成的？ 学生集体回答： 一个电池盒、一个灯座、一节电池、一个灯泡、三根导线、两个检测头。 教师边演示边讲解：连接好的电路检测器，一定要将两个检测头接到一起，试试灵不灵，把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。 4、学生分小组做一个电路检测器，并检验电路检测器是否可以运用。 教师巡视、指导各小组连接电路检测器。 学生思考：我们怎样检测一个小灯泡、一根导线是否损坏？ 学生自学课本试着检测小灯泡、和一根导线。 教师巡视、方法指导，鼓励学生克服困难，提高学习科学的兴趣。 小组汇报：检测小灯泡和导线你有何发现？ 5、教师点拨检测器检测电路故障注意以下几个问题： （1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出; （2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。 （3）利用排除法进行测试，找出故障的原因，要边检查边记录，排除故障使小灯泡重新亮起来。 （4）强调安全事项。人体安全电压是不高于3