四年级下册科学教案电路出故障了教科版.docxVIP

电路出故障了 教学目标 科学概念 利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。 电路出故障了，电流就会中断。 过程与方法 制作一个电路检测器。 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 情感态度与价值观 养成尊重他人、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。 教学准备 每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。 教材分析 在本课之前，学生已初步接触电路，可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路，本课中，学生将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列活动，发展解决能力的能力。 重点难点 鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并会描述哪部分出现故障。培养有根据地分析问题的能力。经历用电路检测器检查故障的过程，培养学生动手解决问题的能力。? 教学过程 （一）、创设问题情境? 1.展示各个电器元件，复习名称。 2.在展示台上出示一个能使小灯泡发光的串联电路。提问：谁能说说小灯泡为什么会亮起来？电流在这个电路里是怎样流动的？ 3.小结：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。 4.老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。（小组连接一个有故障的串联电路。）? 5.提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（板书：电路出故障了。） （二）、分析故障原因? 1.电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过。哪一部分出了故障，使电流中断，灯泡不亮呢？（生讨论后汇报。）　 2.同学们真了不起，一下子就找出了这么多可能存在的故障，但这些毕竟还是我们的猜测。那我们怎样才能确切地找出电路中的故障呢？ （三）、制作电路检测器? 1.怎样才能验证我们的猜想呢？（出示电路检测的方法：检查法，替换法，检测法） 2.咱们亲手制作电路检测器，怎么样？（学生制作电路检测器。） （?四）、用电路检测器检测故障电路? 我们该怎样用电路检测器检测有故障的电路？? 师演示：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果不亮，则说明这根电线有故障。? 提问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？? 整理实验方法（课件出示）： A.先把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看检测器的灯泡是不是发光。 B.把可能出故障的元件串到电路里，看检测器的灯泡是否发光。　　C.重复检测一次。 接下来的任务是用刚才的方法查出电路出故障的地方。老师已经为每个小组设置了一个有故障的电路，你们能用电路检测器把故障找出来吗？（课件出示实验提示。）? 　A.小组内要分工合作，尽量放低声音。? 　B.边实验边记录。? 　C.把检测出来的故障元件放在1号袋中，然后在材料盒中换取好的元件。 　D.重新连接电路，排除故障，使故障电路中的灯泡亮起来。灯泡亮起来，说明你已经排除故障，成功了。（生动手操作，师巡视指导。）? 哪个小组愿意汇报一下，你们的电路中有几处故障，是在什么地方出的故障呢？? 　（生汇报。）?　　 （五）、课堂总结?