四年级下册数学教案综合与实践防灾小常识西师大版.docVIP

防灾小常识 教学目标： 1、了解地震、火灾的自救方法,增强逃生能力,培养学生看紧急疏散图的习惯,能看懂紧急疏散图。 2、通过实例,学会计算紧急疏散时间和消防救援时间,培养学生快速计算这些时间的能力,并了解火灾的救援时间,增强等待救援的心理准备,策划逃生办法。 3、感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点:会看懂紧急疏散图(学校、宾馆、商城、电影院等),学会用数学知识解决灾难中的实际问题。 教学难点:知道“活命三角区”,会计算逃生时间和救援时间。 教学活动 一、谈话导入 师：同学们，人的生命只有一次，所以我们要珍爱生命。生活中我们能感受到生命的顽强，可是当灾难来临，我们的生命却显得如此的脆弱与渺小……（播放火灾和地震视频） 师:除了火灾和地震,你还知道有哪些灾难?面对无情的灾难,我们应该怎么办?今天让我们一起来学习防灾小常识。(板书课题) 二、 探究新知 (一)灾难发生时要紧急安全有序疏散（自救方法一） 1、紧急疏散图 师:孩子们，当火灾或地震来临时,你的第一反应是什么? 生:跑。(躲) 师:那该怎么跑？是无秩序的乱跑吗？想想平时我们学校地震或消防演练是怎么做的？ 生:…… 师:在跑的过程中我们要做到有序,要有序就得按照一定的线路跑。(出示班级紧急疏散图。)这是我校一层教学楼的平面图。仔细观察,从图上你知道了什么? 生: …… 师:现在四（1）班的小红位置在这儿，她疏散时应选择哪道门？小强呢？谁来说说这样选择的理由是什么? 生:…… 师:近,也就是距离短,自然就节约时间。按照就近的原则,那这一区域的孩子应该选择哪道门出去,请看大屏幕,在紧急疏散时常常两大组合为一列,有序快速走出前门。这一区域呢? 生:…… 师:走出教室,安全通道上楼梯口不止一个,4.1班的孩子该怎样走? 这样选择的理由是什么? 生: …… 师:这层楼一共有个4班。其余各班是怎样疏散的,请看大屏幕。说给你的同桌听听。 师:如果不按照刚才同学们说的（有序、按路线疏散），想一想会出现什么后果？ 生:…… 师:所以,在紧急疏散时,一定要按照疏散线路有序撤离,而且还要做到不惊慌,为我们不受到伤害赢得时间。 过渡:如果发生灾难时,我们身处家中,又该怎么办? (课件出示小区楼层紧急疏散示意图)小芳该怎么安全疏散呢？ 师:看了这幅疏散图,你有什么疑惑吗? (明明有电梯可以很快逃离,为什么还选择楼梯呢?) 生:…… 师:火灾或地震来临时,很容易导致停电,就会出现电梯门无法正常打开,所以选择走楼梯更安全更可靠。 过渡：当灾难来临时，我们要与时间赛跑，因为在这时，时间就是生命。 2、计算疏散时间。 (1)(课件出示)小芳家住15楼,当火灾来临时,只能走楼梯。若小芳爷爷走一层楼需要28 秒,请你帮小芳算一算爷爷需要多少时间才能走到楼下? 要求：先独立完成，再同桌交流。 15-1=14(层)? 问:为什么要减1? 14×28=392(秒) 师:发生火灾，小芳迅速拨打119求救，请你帮小芳算一算消防大队赶到火灾现场需要多少时间? (2)(课件出示)如果消防大队接到火警电话后集结需要1.5 分,再以每时60km 的速度赶到3km 外的小芳家。 要求：小组交流再汇报。 60÷60=1（km）讨论：这一步算的是什么?为什么？ 3÷1=3(分) ?问:这一步算的是什么? 1.5+3=4.5(分) 所以发生火灾时,我们应及时运用学过的逃生方法逃离火灾现场,并及时拨打119。把灾难的危害降到最低。生活中，我们还可能遇到地震。 (3)(课件出示)地震一般持续的时间是30 秒到1 分。小明走一层楼需要12秒,地震来临时小明正在11楼的家中,他能安全撤离吗? 要求：学生独立完成后反馈。 11-1=10(层) 10×12=120(秒) 120秒大于1分? 答:不能安全撤离。 二、地震发生找活命三角区（自救方法二）。 1、了解活命三角区。 当地震发生时,小明没有足够的时间进行撤离,该怎么办? 生:躲…… 师:到底哪些同学的方法是科学合理的?让我们一起来听听科学家的建议。（播放视频） 师生小结:活命三角区是利用了三角形具有稳定性的特征。 2、找“活命三角区”。 ①讲桌的“活命三角区”在哪里?谁愿意上台来为大家示范一下? ②比赛:课桌的活命三角区在哪儿?我们来找一找,看谁做得最好。听我口令,3,2,1,开始!躲得真好!请大家回位。 ③视频展示学生作品,画出冰箱、沙发、书桌的活命三角区。 师小结:所以当地震来临时,我们应有序迅速地疏散撤离或者找些大而坚硬物体的“活命三角区”来躲避。 三、活动 1、了解更多自救的方法。 生活中灾难各种各样,自救方法也应灵活多变,回忆一下,你还知道哪些呢?谁来给大家说一下你所知道的方法。 小结:同学们，要想知道更多自救方法我们还可以通过网路、书籍等途径了解