五年级下册数学教案- 2和5的倍数特征西师大版.docVIP

5和2的倍数的特征 教学目标：? ????1.通过自主探索，掌握?5和?2的倍数的特征，会判断一个数是不是5或者2的倍数。? ????2.结合2的倍数特征认识偶数和奇数。? ????3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力；感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性；增强学习数学的兴趣。? 教学重点：掌握5和2倍数的数的特征。奇数和偶数的概念。? 教学难点：灵活运用5和2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 教学准备：课件???? 教学过程：?? 一、谈话导入? ????同学们前面我们认识了倍数和因数。记得吗？? ????怎样求一个数的倍数呢？反过来，如果要判断一个数是不是另一个数的倍数用什么方法？（用除法）260是13的倍数吗？为什么？? ????260后面一个13的倍数是多少？你是怎样想的？260+13? ????过渡：请同学们看一看，算一算，想一想，再圈一圈。看谁判断的快。?????在下面的数中，圈出5的倍数。? 25???402???270???3215????553????47290????5561????? 反馈：1、学生汇报，25?270?3215?47290?????2、指名做的最快的学生说说你是怎样圈的？? 刚才这位同学说的这种方法就是我们这节课要研究的？? 二、交流共享?????教学例4。? ????1、探索5的倍数的特征? ????（1）在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）?????我们不可能研究所有5的倍数，怎么办呢？? ????那我们就先来研究100以内的5的倍数有什么特征吧！?????（2）听清老师的要求，出示百数表? ????①像这样在百数表中用“△”圈出5的倍数。? ????②观察5的倍数，你有什么发现？将你的发现在小组中交流。?????（四人小组，在组内交流并讨论?。）?????反馈：你和老师圈的一样吗？? ????①出示百数表：仔细观察5的倍数你发现了什么？? ????②指百数表看看这位同学说的对不对？你们的发现和他一样吗？?????（板书：5的倍数，个位上的数是5或0）? ③刚才我们仅仅研究的是100以内5的倍数的特征，那100以上5的倍数也?有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。254是5的倍数吗？?????100以内个位上是0或5的数就是5的倍数，100以上的数也是一样。?????④现在你能对5的倍数的特征下一个结论吗？? ⑤知道5的倍数的特征你能快速判断一个数是不是5的倍数吗？?????271、375、240、2357?64300这是5的倍数吗？?????学生判断，说明理由。????? 2、探索2的倍数特征? ????刚才我们共同研究了5的倍数的特征。（板书：5的倍数的特征）根据研究5的倍数特征的经验，请你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？?????同学们说的对不对呢？我们来验证一下。?????（1）出示百数表，听清老师的要求。?????①像这样用“○”圈出2的倍数。? ????②观察2的倍数，你有什么发现？在小组里交流。反馈：? ????①和老师圈的一样吗？仔细观察2的倍数，你有什么发现？?????②指百数表看看这位同学说的对不对？你们的发现和他一样吗？?????（板书：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0）? ????③刚才我们仅仅研究的是100以内2的倍数的特征，那100以上2的倍数也有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。678是2的倍数吗？?????不仅100以内2的倍数有这样的特征，100以上的数也是这样。?????④现在你能说说2的倍数有哪些特征吗？? ????⑤出示卡片：?84、215、18、22、703、456、940、57?????这是?2的倍数吗？你是怎样想的？?????(2)奇数、偶数的认识? ????同学们，是2的倍数的数和不是2的倍数的数，在数学中都有自己的名称，请同学们自学数学书第74页，看看它们分别叫什么？学生自学。?????反馈：? ????①学生汇报。（板书：偶数，奇数）? ????②说一说偶数有什么特点？奇数有什么特点？? ????③判断一个数是奇数还是偶数要看什么？（看它的个位，个位上是2、4、6、8或0就是偶数。个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数。）?????④指出：偶数实际上就是我们前面讲的什么数？（双数）?????奇数实际上就是我们前面讲的什么数？（单数）?????⑤完成想想做做第2题，学生独立填写。?????校对。说说你是怎样分的？? ⑥说明：其实自然数按是不是2的倍数来分可分为偶数和奇数.????? 3、小结揭题：? ????刚才我们研究的是什么？（板书课题：2和5的倍数的特征）那么怎样判断一个数是不是2的倍数呢？又怎样判断一个数是不是5的倍数呢？? 质疑：同学们对于前面所学的知识还有什么问题。那老师来考考大家