五年级下册数学教案2和5的倍数特征西师大版 (2).docVIP

2和5的倍数的特征 学习内容： 西师大版五年级下册数学第二单元2和5的倍数的特征的内容。 学习目标： 基础性目标： 认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数。 能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。 提高性目标： 3. 经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 4. 体验发现规律的喜悦，感受数学充满规律。 学习重点： 2和5的倍数的特征，奇数和偶数的意义。 学习难点： 判断一个数是不是2、5的倍数。 学习过程： 一、揭示课题： 师：这节课，我们一起学习“2和5的倍数的特征”。（板书课题） 二、板块一 学情反馈： 学生对于2和5的倍数特征，大部分能归纳总结出来，对于举例验证，学生不是很理解，可请做对的同学示范。 三、学习板块一： 1. 分区交流任务单的第1个任务。 师：课前同学们已经根据自己的需要，选择了不同的任务单进行学习，下面我们就分区进行任务1的交流。选择①号任务单的同学在这边，选择②号任务单的同学在那边。 友情提醒：我们以4-5人自由组合成一个小组，推荐一名组长，组织大家进行交流，并做好发言的准备。（限时5分钟） 2. ①号任务单一人汇报。 师：①号任务单,谁来汇报一下？ 学生汇报。 师：刚才他在百数表中找到了2和5的倍数，通过观察发现了2和5的倍数的特征，你们都是这样想的吗？ 3. ②号任务单一人汇报，其他同学补充。 我们再来听听选择②号任务单的同学的想法。谁来汇报？ 学生汇报，其他同学补充。 师：刚才同学们举的例子，这些数的个位分别是0、2、4、6、8，那这些数是不是2的倍数呢？我们还要通过除法计算来进一步检验。（很快检验一下，是吗？）再用同样的方法检验一下，这些数是不是5的倍数。 师：同学们通过练习进行猜想、再举例验证、总结出了2和5的倍数的特征。 4. 师：那，谁再来说一说2的倍数有什么特征？5的倍数呢？（板书）大家总结得非常棒！请大家回到自己的座位上。 三、学习板块二： 1．分组交流第2个任务。 师：下面我们分组交流第2个任务，（课件）请组长组织大家交流、批改，汇总小组的学习情况。有错误的同学及时弄懂，订正过关。 2．师：有问题吗？（询问2个组）都没有问题？（全体）既然都没有问题，下面我们就来抽签决定哪一小组上来汇报。 小组汇报。 3. 师：汇报得很好，看来大家确实没有问题。老师带了几个例子，你能判断一下哪些是偶数，哪些是奇数吗？ 扬中市外国语小学现有42个班级，1953名学生，105名教师，占地面积约43388平方米。 四、板块三： 师：通过任务1和任务2的学习，老师发现大家掌握的不错，下面我们就根据需要选择星级任务，进行当堂训练。 1. 当堂训练：完成书P35～36的第6、7题。 ★★ 能正确的完成。 ★★★ 能独立、正确地完成，并能发现其中的规律。 师：先请组长到老师这儿过关，组员再到组长那儿过关。这个任务过关的同学，可以进入互动环节。 2. 互动环节： ◆全对的同学，可以找你的小伙伴互相出题，进行PK。 ◆有错的同学，订正好后，找老师出题，进行巩固练习。 3. 游戏： 师：下面我们轻松一下，一起来做个游戏。 （1）2的倍数，男生起立，5的倍数，女生起立。（PPT） （2）按要求说数。 ①三位数，2的倍数。 ②四位数，5的倍数。 ③既是2的倍数，又是5的倍数。（课件没有） 五、板块四： 师：同学们今天的表现真不错，下面我们就根据学习情况，自主选择，完成当堂检测。 当堂检测： ★★ 《补充习题》P25的1、2、3。 ★★★《补充习题》P25的2、3、4。 友情提醒：已经过关的同学，可以看资源包，了解更多关于倍数特征的知识，也可以进行数学阅读，或者挑战“每日一题”。当然，你觉得学的不够扎实，可以回顾所学内容，再次巩固练习。 教学反思： 注意引导反过来想一想，如果个位不是0、2、4、6、8，那么这个数就不是2的倍数，如果个位不是0或5，那么这个数就不是5的倍数，让学生经历这一过程即可，不必过分讲解。