四年级下册数学教案总复习四则运算和运算律西师大版.docVIP

总复习《四则运算和运算律》 教学设计 教学目标： 梳理本期有关数的运算的知识，形成知识框架。 复习巩固四则运算的运算顺序及乘除法的关系，使学生进一步熟练地掌握四则运算的运算顺序及乘除法的关系。 进一步复习巩固加法和乘法的运算律，并能正确地叙述和用字母表示加法和乘法的运算律；同时让学生在计算中能正确、熟练地采用运算律进行简便计算。 让学生进一步体会到整数四则运算及整数加法的运算律在小数中同样适用。 进一步培养学生用所学知识解决实际问题的能力，培养学生学习的兴趣和信心。 教学重点： 1、进一步复习巩固加法和乘法的运算律，并能正确地叙述和用字母表示加法和乘法的运算律；同时让学生在计算中能正确、熟练地采用运算律进行简便计算。 2、让学生进一步体会到整数四则运算及整数加法的运算律在小数中同样适用。 教学难点： 进一步复习巩固加法和乘法的运算律，并能正确地叙述和用字母表示加法和乘法的运算律；同时让学生在计算中能正确、熟练地采用运算律进行简便计算。 教学过程： 谈话导入 1、参考数学书目录，回顾本期所学有关数的运算的相关单元，分别是那些知识？ 2、学生反馈：（教师课件出示数的运算知识框架） 二、复习乘除法各部分之间的关系 1、教师多媒体出示 （ ）×67＝134 390÷（ ）＝13 （ ）÷26＝30 学生说一说括号里该填什么？并说出理由。 学生反馈：乘除法各部分之间的关系 教师板书：a×b＝c c÷b＝a 除法是乘法的逆运算 复习整数加减法和小数加减法的相同点和不同点 课件出示 216＋47＝ 312－143＝ 7.92＋4.6＝ 12.6－7.82＝ 学生列竖式计算，抽学生上台展示，并说一说自己是怎样计算的。 思考：小数加、减法和整数加、减法有什么相同点和不同点？ 小结：相同点——都要先把相同数位对齐，从最低位开始相加减。 不同点——整数加减法末位数对齐即相同数位对齐；小数加减法小数点对齐即相同数位对齐。 复习四则运算的运算顺序 课件出示书上练习题： 7.83－2.54＋5.65 64×（120＋65÷13） 45×【（470－150）÷40】 10.43＋（7－3.68） 学生先说一说运算的顺序。 复习四则运算的运算顺序 师生交流反馈 教师板书：四则运算①同级→从左到右依次计算 ②加减乘除混合→先乘除后加减 ③右括号→先算小括号内再算括号外 （小括号→中括号→括号外） 复习运算律 用简便方法计算，并思考用了哪些运算定律 课件出示书上练习：6.7＋12.25＋3.3＋7.75 32×4×25 125×（8＋6） 抽学生上台展示，教师点评，集体订正，并说说用了什么运算律。 学生交流讨论我们学过哪些运算律。 学生反馈表述： 教师板书：加法交换律a＋b＝b＋a 加法结合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律a×b＝b×a 乘法结合律（a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c 引导：整数的运算律对小数同样适用（板书：同样适用） 课题练习： 72＋（36＋28）＝（72＋□）＋□ 17×125×8＝17×（□×□） 4×（60＋25）＝4×□＋4×□ 136－55－45＝136－（□＋□） 1000÷25÷4＝1000÷（□＋□） 学生下课后练习，同时思考最后两道题运用了什么？