苏教版语文五上第六单元.docVIP

PAGE PAGE 156 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 19 天火之谜 课时 1 总序 50 教学目标： 1.学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2.能正确、流利、有感情朗读课文。 3.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学重点： 能正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点： 学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。　　 先学提纲： 《高效课堂》自主先学P97 学情分析： 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？ 3.揭题天火之谜 4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1： 学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的10个生字。 （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1.随文出示生字新词 雷 成 爆 伤 冷嘲热 开 了 风 （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 雷暴 劈成 爆炸 毙伤 冷嘲热讽 揭开 拴了 钥匙 颠簸 ?②学生根据先学情况互相提醒。 ③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 2.齐读课后第3部分的词语。 现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。 出示自学题。 （1）给课文每个自然段写上序号。 （2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3.检查学习情况。 （1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。 4.分自然段指名试读课文，教师相机指导。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1.再读课文，想想每一自然段写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ 2.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。 第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。 第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。 四、精选课文一部分，品读感悟 1.指名读课文。 2.这一自然段的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。） 3.为什么说它可怕？板书：把人击倒、树木劈成两半 4.齐读第一自然段。 五、精心设计练习题，检测完善 《补充习题》P60-62 一、二、三 板书设计： 19 天火之谜 雷 成 爆 伤 冷嘲热 把人击倒 开 了 风 树木劈成两半 教后反思： 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 19 天火之谜 课时 2 总序 51 教学目标： 1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 3.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 教学重点： 能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 教学难点： 　理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。 先学提纲： 《高效课堂》自主先学P98 学情分析： 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、复习导入 1.通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。 2.同学们你们是怎么认为的呢？ 二、品读感悟 （一）学习第二段。 1.出示第2自然段。雷暴到底是什么呢？齐读 “这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开” 2.你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针 3.齐读第2自然段，想想这一自然段在文中起了什么作用？（承上启下） 4.你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3—4自然段 思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（板书：注意观察、认真思考、勇于探索、大胆推测、决定实验、认真实验、勇于实验） 5.分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想一想，读一读。 6.讨论交流 （1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处…