五年级下信息技术教案教学反思看图写童谣湘教版版.docVIP

主题单元 第二单元 看图编童话 课题名称 第四课 看图写童谣 授课时间 课时安排 1课时 主备教师 执教教师 相关参考资料 小学信息技术教材、网络图片视频资料 教学辅助手段 多媒体教室教学 教学方法 学案导学、情景导入法、任务驱动法 一 级 备 课 二级备课 三级备课 【学案导学】 1、你了解Word这个软件吗？试着认识一下它。 2、在Word中输入汉字之前要做什么准备工作？ 3、试着完成一首诗的输入，再把它做一下美化。 【教学目标】 （1）基本认识Word软件窗口名称。 （2）能熟悉在Word中输入文字的方法。 （3）了解Word中各个工具条的使用和调出方法。 （4）能对文字进行基本的美化操作。 【教学重点】 汉字输入及美化操作。 【教学难点】 文字的美化 【教学过程】 一．引入 介绍微软公司、比尔·盖茨、OFFICE系统软件、Word软件 的普及程度，展示一些Word作品，激发学习兴趣。 二．新授 1.认识Word软件 师展示Word软件图标，引导学生识别Word软件，启动软件。（从桌面启动，从“开始”菜单中启动） 师：大家认识Word各个部分的名称吗？ 引导学生认识相关部分的名称，初步了解各部分名称的作用。 标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区…… 标题栏可以显示当前文件的文件名，如果是新建立的Word文档，初始文件名是：文档1、文档2、文档3……以此类推。 编辑区是用来给我们编辑文字的位置。 重点：工具栏的显示与隐藏，让学生尝试，师小结。 2. 汉字输入及技巧 过渡：师：大家都知道如果我们直接在Word中打字母出现的是英文字母，而我们需要输入汉字要怎么做？师现场操作示范。请学生上台说明并操作演示。 设置问题： A、如何移动光标到指定的位置？ B、删除多余的或是误输入的文字该怎么做？ C、为什么我明明启动了汉字输入法，输出到编辑区的还是大写的英文字母呢？ D、要在Word重复输入一大段相同的文字，一定要重新输入过一次吗？有没有其它的技巧可以快速完成输入？ 学生小组讨论，回馈，上台演示操作。 师小评，鼓励，小结。 3.设置文字及段落模式。 A、回忆工具栏的设置方式，显示出工具栏选单中的“格式”工具。 师操作演示，展示“格式”工具栏中的各部分的名称和功能。请学生上来为预先准备的古诗做美化。 师：除了使用“格式”工具栏对文字进行修改，还有什么办法可以对输入好的文字进行美化设置呢？请同学们使用其它的方法对同样的文字进行同样的修饰。 生讨论，请生上来操作演示。 师小结：先选定文字，在菜单栏中选择“格式”菜单，选择“字体”选项，就可以对选定的文字进行美化。 B、段落格式设置 方法一：使用工具栏设置“居中”等格式 方法二：选定好位置或段落，使用菜单“格式”--“段落” 4．保存文件及退出文件 三、本课总结 师点评，总结 教 后 反 思 学生对文字的美化操作非常有兴趣，通过各种不同的方式完成目标，更能让学生获得成就感，Word所提供的各种美化文字的效果能提高学生对该软件的兴趣，提高学习效率。 因为本课时的内容比较多，所以在教学设计过程中无法增加学生展示的环节，在后续的教学过程中着重应考虑对前面的教学过程进行压缩或精练，增加学生演示环节及点评的环节，增加学生的参与度和获得成就感的机会。