2上7《有趣的发现》第二课时课案.docVIP

《有趣的发现》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 沙岗小学 唐爱华 理论支持 1. 美国布鲁纳的“发现法”注重培养学生主动探索精神，引导学生自己解决问题，对于这一课的教学，采用先让学生质疑，然后读中释疑的办法。 2.多元智能理论认为，每个不同的智力领域都有自己独特的发展过程并使用不同的符号系统。教师应选择和创设多种多样适宜的教学情境，以不同的教学活动来激发学生的各种智能，充分调动学生学习的主动性和积极性。教师教学要突出一个“导”字。对存在的问题，教师要启发、诱导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用，多给他们提供想与做的机会。为学生学习创造条件，让他们乐思、乐做、多思、多做，真正成为学习的主人。 教学目标 1.复习本课已学生字，学习、理解“著名”、“考察”、“研究”等生词。 2.抓住重点词句，品读文本，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。 3.通过诵读与想象走进人物内心，学习达尔文那种勤于观察、乐于思考、积极实践的科学精神，做生活中的有心人。 教学重点 品读文本，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。 教学难点 朗读与想象，走进人物内心，学习精神。 课前准备 多媒体课件 课时安排 两课时 设计内容 一、课前自主预习 1.读一读：认真练读《有趣的发现》课文。 2.找一找：达尔文发现了一个什么有趣的现象？ 二、课内精讲精练 教学步骤 教 师 引导 学