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教材分析的理解 教材分析是教师备课过程中的一个重要步骤，是教师进行教学设计的基础，是备好课、上好课和完成教学目标的前提，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。首先，教师要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位；具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。?其次，根据教学内容和对象的具体情况确定教法。教师所提炼出来的教学内容，不只是呈现在教案的“教材分析”中，应该更多地呈现在活的“教学过程”中。只有深入了解学生，了解不同学生的知识结构层次和性格特点，结合本班学生实际，才能合理地、创造性地使用教材。 分析教材时要全面。?教材是一个整体，要进行教学设计不仅要掌握一章一节的教材，还要深入、全面地熟悉全学年以至本学科各年级的教材。教师只有深入、全面地掌握教材，才能使教学有一个优化的科学?知识结构，这是教学设计及课堂教学的核心问题。其方法是通读全部教材，?精读单元教材，重点分析章节教材。 ???分析教材时要把握重点和难点。?任何学科的教材都有一定的知识结构，其主要体现在学科的逻辑系统上，同时也照顾到学生不同年龄的心理特点和发展水平。但是，根据同一教?学大纲编写的教材，其知识结构往往也各不相同；即使同一教材，不同教师?在具体处理时，知识结构的安排也不