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- 2020-02-22 发布于河南
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小学数学六下 第六单元 解决问题的策略
第二课时：解决问题的策略——转化
教学目标：
1．学会运用转化的策略分析问题、解决问题，在解决问题的过程中感受转化策略的应用价值。
2．积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学过程：
一：发散思维，你知道多少。
1．认真读题：
例2：学校美术组有35人，其中男生人数是女生的。女生有多少人？
2．你准备怎样求得“女生有多少人”，留下你思考的痕迹：
3．根据“男生人数是女生的”，你知道哪些相关知识？把你知道的写在下面的横线上：
二：运用策略，化难为易
思考：如何方便、快捷地求出“女生有多少人”？在小组内相互交流。
你运用的是什么策略？
可以把“男生人数是女生的”转化成 ，应该怎样转化？为什么要这样转化？
列出相应的乘法算式并解答。
三：初步应用，解决问题
学校美术组有35人， 是合唱组人数的。学校合唱组有多少人？
思考：合唱组人数是美术组人数的几分之几？为什么这么转化？
列式解答：
3．自我小结：运用转化策略的关键是什么？
【检测反馈】
1．甲数是乙数的
乙数是甲数的，甲数是甲、乙两数之和的，乙数是甲、乙两数之和的，甲数比乙数少，乙数比甲数多。
2．看图填空：
3．先看图填空，再解答。(注意转化策略的使用)
教学反思：
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