浅谈高中数学课堂中学生探究能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 7 浅谈高中数学课堂中学生探究能力的培养 武汉市第十六中学高二数学组 孟俊清 【摘要】：高中数学新课程将科学研究式学习作为改革的突破口，以提高学生的科学素养为宗旨。新教材作为课程改革的物化形式，更是全面体现了课程改革的目标和内容。因此，如何在高中数学新教材中全面落实科学探究式学习,促使学生积极主动地学习成为高中数学新教材实施的重要问题。 关键词：高中数学教学，科学探究能力 《全日制普通高级中学数学教学大纲》明确指出：“培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．在教学中要激发学生学习数学的好奇心，不断追求新知，要启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，要学会分析问题和创造性地解决问题，使数学成为再创造、再发现的教学。”就高中数学而言，科学探究能力的培养主要是指在数学课堂教学中，学生在教师指导下用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。它能促进学生思维水平的发展，提高学生运用知识、解决实际问题的能力，并从中感悟到科学研究的基本策略和方法，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 一、创设问题情境，激发学生探索 “学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要……”。而探究式思维活动的表现需要有