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说建议—教学建议 学生是数学学习的主体，在积极参与学习的活动的过程中不断得到发展。 结合学生已有知识经验和认知水平。 课件精选 * 说建议——教学建议 教学建议 1、创设生动有趣的情景， 激发学生的学习兴趣。 创设生动有趣的情景，激发学生参与学习的积极性，调动学生已有生活经验，引导学生在游戏的过程中获取知识。 课件精选 * 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 课件精选 青岛版义务教育教科书 一年级数学上册 生金刘小学 张敏 课件精选 * 内容标准 课程目标 编写特点 编写体例 课程资源的开 发与利用建议 教学建议 内容结构 研说流程 评价建议 立体式整合 说课程标准 说教材 说建议 课件精选 * 课程目标 总目标 本册目标 课程目标的总目标带有全局性、方向性、指导性。 说课标—课程目标 课件精选 * 课程总目标 1.获得适应社会生活 和进一步发展所必须的数学的基础知识、 基本技能、基本思想、 基本活动经验。 3.运用数学的思维 方式进行思考，增强 发现问题---提出问题- --分析问题---解决问题 的能力。 4.了解数学的价值，激发 好奇心，提高学习数学的兴趣，养成良好的 学习习惯。 说课标—课程目标 2.体会数学知识之间、 数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。 课件精选 * 一年级上册 对身边与数学有关的事物有好奇心，感受数学与日常生活的密切联系。 说课标——全册目标 本册教学目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。会独立思考，表达自己的想法。 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 经历从日常生活中抽象出数的过程，能准确进行运算； 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形； 了解一些简单几何体和常见的平面图形；经历简单地数据收集。 义务教育阶段数学课程目标从 义务教育阶段数学课程目标从 。 这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，同时知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 课件精选 * 课程内容 说课标——内容标准 图形与几何 数与代数 统计与概率 综合实践 1、认识10以内的数，并会计算10以内的加减法。 2、认识11-20之间的各数，并会计算20以内的进位加法。 1、学会辨别上下、左右、前后位置。 2、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 1、学会分类的方法及分类的标准。 2、学会比较几个量的多少、高矮、长短、大小等等。 1、加深对20以内数的理解。 2、加深对分类与比较方面知识的理解。 3、培养学生的问题意识和解决问题的能力。 课件精选 * 说教材 教材的编写特点 教材的编写体例 教材的内容结构 教材的立体式整合 说教材 课件精选 * 编写特点 选取密切联系学生生活、生动有趣的素材 密切情境之间的联系，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 提倡多样化的学习方式， 重视学生个性发展 注重培养发现问题及解决问题的能力。 说教材——编写特点 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识家庭，认识学校，认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的，有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 课件精选 * 反映学校和家庭的素材 课件精选 * 认识大自然的素材 课件精选 * 学生感兴趣的 游戏和活动 课件精选 * 编写特点 选取密切联系学生生活、生动有趣的素材 密切情境之间的联系，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 提倡多样化的学习方式， 重视学生个性发展 注重培养发现问题及解决问题的能力。 说教材——编写特点 纵向联系的“情景串” 课件精选 * 形成“问题串” 课件精选 * 编写特点 选取密切联系学生生活、生动有趣的素材 密切情境之间的联系，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 提倡多样化的学习方式， 重视学生个性发展 注重培养发现问题及解决问题的能力。 说教材——编写特点 本册教材的编写思路是能在教师的指导下，学生通过独立探究合作交流的活动，展示自己的潜能。体现学习方法的多样性