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11.晏子使楚
课题
晏子使楚
课型
新授课
设计说明
本教学设计重在引导学生以读为本、以生为本,紧扣语言文字,读读议议,品读揣摩,充分展示学习语言的过程。通过让学生自己朗读体验、质疑问难、读文找句、合作交流,体会晏子巧妙机智地应对楚王的侮辱,维护自己和国家的尊严的思想品质。只要把握楚王的三次刁难,晏子的三次反驳,整篇文章就好理解了。
学前准备
1.搜集晏子的资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认8个生字,会写14个字,正确读写 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
学习重点
学习难点
了解课文主要内容,对晏子有一个初步的印象。
把握楚王的三次刁难,晏子的三次反驳。
学前准备
1.搜集晏子的资料。(师生)
2.自学生字词,熟读课文。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入,激发兴趣。(用时:5分钟)
1.导入:两千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是当时的大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其他国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。出示晏子的相关资料。2.板书课题。引导学生尝试解释课题的意思。
1.交流有关晏子的资料。
2.齐读课题。
3.自由交流对课题的理解。
1.《晏子使楚》中“使”的意思
,“晏子使楚”的意思是 。
二、初读课文,理清脉络。(用时:15分钟)
1.引导学生自由读课文,疏通字词。
2.启发思考:课文主要讲了一件什么事?
3.组织全班交流初读情况。
1.自由读课文,自学字词。
2.小组内交流初读情况。
3.全班交流。
(1)新词理解。
敝国:我国。敝,谦词,用于称有关自己的事物。面不改色:不改变脸色;形容临危不惧,从容自若。安居乐业:安定地生活,愉快地工作。
(2)课文讲楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严的故事。
2.给下列多音字组词。
三、再读课文。(用时:15分钟)
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,按事情的起因、经过、结果来梳理课文结构。
2.组织全班交流。
3.引导学生选择自己最喜欢的段落练习有感情地朗读。
4.全班展示读。
5.启发思考:晏子和楚王共有几次斗智?每次结果怎样?你认为晏子是一个怎样的人?
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边梳理文章的写作顺序。
2.全班交流。
3.选择自己最喜欢的段落练习有感情地朗读。
4.全班展示读。
5.交流晏子和楚王三次斗智的结果及对晏子的初步认识。
3.理出课文的线索。
事情的起因: 。
事情的经过: 。
事情的结果: 。4.晏子给你的初步印象是
。
四、布置作业。(用时:5分钟)
出示作业:
抄写本课的生字、新词。
完成作业。
教学反思
枯燥的读背,学生肯定要丧失兴趣,他们喜欢新奇事物,喜欢展示自我。
因此,我以一段古代的历史为开端将学生带入课文,加深了学生对文章的兴趣。而且,这也能让他们了解到更多的知识。所以我认为以后遇到类似的课文就可以采用这种方法,让学生更容易接受新知识。只要老师善于设计讲课方案,活跃课堂,学生一定能进步更快。
第二课时
学习目标
1.分角色朗读课文。理解晏子说的话,体会晏子语言中所蕴含的智慧。
2.了解晏子出使楚国,有力地反击楚王的三次侮辱,维护了自己和齐国的尊严的故事,由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。
学习重点
了解楚王前后三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的优秀思想品质。
学前准备
制作多媒体课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。(用时:5分钟)
1.出示词语,引导学生开火车认读。
2.引导回顾课文的主要内容。
1.开火车认读词语。
2.自由回顾课文的主要内容。
5.给下列加点字选择正确的读音。侮辱(wū wǔ)
枳(zhǐ zhì)
敝国(bǐ bì)
二、研读课文。(用时:25分钟)
1.引导研读晏子和楚王的第一回合较量。
(1)引导学生默读第三自然段,画出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
(2)组织学生自由朗读这句话,交流:你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害?为什么?
(3)有感情地朗读第三自然段。
2.引导研读晏子和楚王的第二
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