五年级下册语文学案11晏子使楚人教新课标.docVIP

五年级下册语文学案11晏子使楚人教新课标.doc

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11.晏子使楚 课题 晏子使楚 课型 新授课 设计说明 本教学设计重在引导学生以读为本、以生为本,紧扣语言文字,读读议议,品读揣摩,充分展示学习语言的过程。通过让学生自己朗读体验、质疑问难、读文找句、合作交流,体会晏子巧妙机智地应对楚王的侮辱,维护自己和国家的尊严的思想品质。只要把握楚王的三次刁难,晏子的三次反驳,整篇文章就好理解了。 学前准备 1.搜集晏子的资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认8个生字,会写14个字,正确读写 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 学习重点 学习难点 了解课文主要内容,对晏子有一个初步的印象。 把握楚王的三次刁难,晏子的三次反驳。 学前准备 1.搜集晏子的资料。(师生) 2.自学生字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入,激发兴趣。(用时:5分钟) 1.导入:两千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是当时的大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其他国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。出示晏子的相关资料。2.板书课题。引导学生尝试解释课题的意思。 1.交流有关晏子的资料。 2.齐读课题。 3.自由交流对课题的理解。 1.《晏子使楚》中“使”的意思 ,“晏子使楚”的意思是 。 二、初读课文,理清脉络。(用时:15分钟) 1.引导学生自由读课文,疏通字词。 2.启发思考:课文主要讲了一件什么事? 3.组织全班交流初读情况。 1.自由读课文,自学字词。 2.小组内交流初读情况。 3.全班交流。 (1)新词理解。 敝国:我国。敝,谦词,用于称有关自己的事物。面不改色:不改变脸色;形容临危不惧,从容自若。安居乐业:安定地生活,愉快地工作。 (2)课文讲楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严的故事。 2.给下列多音字组词。 三、再读课文。(用时:15分钟) 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,按事情的起因、经过、结果来梳理课文结构。 2.组织全班交流。 3.引导学生选择自己最喜欢的段落练习有感情地朗读。 4.全班展示读。 5.启发思考:晏子和楚王共有几次斗智?每次结果怎样?你认为晏子是一个怎样的人? 1.用自己喜欢的方式读课文,边读边梳理文章的写作顺序。 2.全班交流。 3.选择自己最喜欢的段落练习有感情地朗读。 4.全班展示读。 5.交流晏子和楚王三次斗智的结果及对晏子的初步认识。 3.理出课文的线索。 事情的起因: 。 事情的经过: 。 事情的结果: 。4.晏子给你的初步印象是 。 四、布置作业。(用时:5分钟) 出示作业: 抄写本课的生字、新词。 完成作业。 教学反思 枯燥的读背,学生肯定要丧失兴趣,他们喜欢新奇事物,喜欢展示自我。 因此,我以一段古代的历史为开端将学生带入课文,加深了学生对文章的兴趣。而且,这也能让他们了解到更多的知识。所以我认为以后遇到类似的课文就可以采用这种方法,让学生更容易接受新知识。只要老师善于设计讲课方案,活跃课堂,学生一定能进步更快。 第二课时 学习目标 1.分角色朗读课文。理解晏子说的话,体会晏子语言中所蕴含的智慧。 2.了解晏子出使楚国,有力地反击楚王的三次侮辱,维护了自己和齐国的尊严的故事,由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。 学习重点 了解楚王前后三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的优秀思想品质。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。(用时:5分钟) 1.出示词语,引导学生开火车认读。 2.引导回顾课文的主要内容。 1.开火车认读词语。 2.自由回顾课文的主要内容。 5.给下列加点字选择正确的读音。侮辱(wū wǔ) 枳(zhǐ zhì) 敝国(bǐ bì) 二、研读课文。(用时:25分钟) 1.引导研读晏子和楚王的第一回合较量。 (1)引导学生默读第三自然段,画出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。 (2)组织学生自由朗读这句话,交流:你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害?为什么? (3)有感情地朗读第三自然段。 2.引导研读晏子和楚王的第二

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