六年级上科学听课反思抵抗弯曲教科版.docxVIP

六年级上科学听课反思-抵抗弯曲教科版 听了《抵抗弯曲》这节课，我有以下几点看法： 本节课老师能充分发挥学生的主体作用，让学生充分动手参与探索实验，在实验中摸索，在实验中寻求纸的厚度与抵抗弯曲的能力的关系。此外，张老师能有效掌控对课堂纪律。在整节课中，我看到不论是师生互动还是学生参与实验探究，由于教师有效地掌控课堂纪律，学生都没有乱，这就为学生提供了一个专心探究、专心思考、认真讨论的空间。为学生有效地学习、探究打下良好基础。在课后我与学生的访谈中，我们也得出了这样的结论：学生在这节课中有效地学到了相关知识。同时张老师本堂课以“有效教学”理论为指导，采用主题教学法，通过对三维学习目标的整合，以科学探究过程为教学主线索，教学线索和学习目标在逻辑化的教学程序、结构化的教学内容和活动化的教学体验中整体推进，互为促进。 本课的亮点： 1、落实科学探究目标：老师能充分发挥学生的主体作用，让学生充分动手参与探索实验，在实验中摸索，在实验中寻求纸的厚度与抵抗弯曲的能力的关系。 通过实验，学生具有积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验的能力。老师能积极引导学生发现引起实验结果出现差异的各因素。但学生的实验结果没有统计，如果老师能通过采集实验数据和制作曲线图，并能运用数据和曲线图进行分析，学生能用汇报实验中的发现和得出结论。 2、落实了科学情感